现代教育报在线阅读

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简述信息一览：

• 1、北京教育音像报刊总社的现代教育报社
• 2、自考和成考有啥区别?北京地区如何报名?专科毕业考哪个比较好?_百度...
• 3、韩立福的科研成果

北京教育音像报刊总社的现代教育报社

1、现代教育报》由北京教育音像报刊总社主管主办，创刊于1991年10月，前身是北京市教委机关报《北京教育报》，2001年更名为《现代教育报》。

2、《现代教育报》【邮发代号1-258】前身是北京市教委的机关报《北京教育报》，创刊于1991年，经国家新闻出版总署批准成立。《现代教育报》隶属于***北京市委教育工委、北京市教委，由北京教育音像报刊总社主管主办。

3、国家级的。现代教育报是由中宣部和国家新闻总署批准，北京教育音像报刊总社主办，中国教育学会、中国高等教育学会、中央教育科学研究所等权威教育科研机构协同创办，直接面向国内外公开发行的大型综合性教育专业报。

4、《现代教育报》是经新闻出版总署批准成立的面向全国发行的一份教育类综合报纸，应该是国家级的。

5、北京教育音像报刊总社领导班子由多名党委委员构成，各司其职，共同推动总社的全面工作。狄涛作为党委书记兼社长，负责总社的组织、干部、人事、统战、老干部、出版、经营、财务、审计、外事等全面工作。其直接管理总编室、财务部，并代理管理中国教育报北京记者站。

6、在那如诗如画的日子里，你们要学会在装扮生活的点滴中塑造自我，为自己编织一个美丽的梦想；在青春期的广阔舞台上，不仅要善待周围的世界，更要给自己创造一个温暖的归宿，让心灵得到滋养。北京教育音像报刊总社副社长、《现代教育报》社社长李青的建议，为你们的成长之路点亮了一盏明灯。

自考和成考有啥区别?北京地区如何报名?专科毕业考哪个比较好?_百度...

1、文凭 成人高考文凭由各大学成教学院颁发；自考文凭上盖有主考院校和当地自考委员会的印章。入学方式 自考无需入学考试，而成考需参加统一的10月份考试后才能入学。

2、成考和自考都是成人继续教育的重要形式，但两者在学习方式、考试要求、毕业证书的认可度等方面存在显著差异。成考需要参加学校安排的课程学习，而自考则完全依赖于个人自学。对于追求灵活学习方式的人来说，自考无疑更具吸引力。

3、自学考试与成人高考均为国家承认的成人教育学历，其含金量等同。两者在报名条件与学习方式上存在差异，考生应根据个人实际情况选择合适的报考方式。自学考试的报名条件较为宽松，仅专科报名时无学历要求，本科报名需提供专科学历证明。成人高考则对户籍有特定要求，外地报名者需持有居住证或社保流水。

4、自学考试：报名不受年龄和学历限制，但申请本科毕业证时，需要具有大专学历。考试时间 成人高考：每年一次，一般是8月至9月报名，10月考试，次年春季入学。自学考试：一年一般来说有两次考试，但有些省份有四次考试，分别在1月、4月、7月和10月，其中4月和10月规模较大，也叫大考。

5、在主考院校方面，自考也颇具优势。大部分主考院校均为重点院校，如北京大学、清华大学、中国人民大学等。自考的毕业证书由这些重点院校与国家自考委员会联合签发，国家承认其学历，权威性和信誉度极高。自考毕业生的国际认可度也很高，其学历被美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家认可，有助于国际教育接轨。

6、毕业证书的颁发有所不同。自考的毕业证书上通常会盖有考生所在地区自考委的公章和主考院校的公章，体现双层认证。而成考的毕业证书则仅由考生就读的志愿大学盖章，证书由大学直接颁发，简化了认证过程。

韩立福的科研成果

总之，韩立福博士自2003年以来在教育科学研究领域所取得的成果，涵盖了教育政策、学生评价、教师培训、课程改革、教学方法与策略等多个方面，为我国教育改革与发展提供了丰富的理论支持与实践指导，对于促进教育公平与质量提升具有重要意义。

韩立福执行主编，车广吉等著：《中学政治教育实习行动策略》，2007年11月版。韩立福执行主编，尹爱青等著：《中学音乐教育实习行动策略》，2007年11月版。1韩立福执行主编，贾齐等著：《中学体育教育实习行动策略》，2007年11月版。1韩立福执行主编，高明等著：《中学美术教育实习行动策略》，2007年11月版。

近年来，在国内教育类核心刊物上发表教育论文若干，专著有《新课程有效课堂教学行动策略》、《知识建构型视野下的有效备课》、《知识建构型视野下的有效上课》、《知识建构型视野下的有效评课》、《新课程学生综合素质评价研究》和《韩立福有效教学法》，合著《新课程教学方法指要》。

年8月—11月，参与所级科研课题《各个国家和地区高考制度及对学生发展的影响》，主要承担“法国、日本高考制度对学生发展的影响”研究任务。分别完成《法国高考制度对学生发展的影响》和《日本高考制度对学生发展的影响》报告。

那么—— 统一课堂模式：要还是不要【专家观点】要从依靠模式到超越模式■韩立福 在观课研课的实践中，有一些教师经常用“教无定法、贵在得法”这句话来给自己找依据，其实这是一句教学境界达到一定高度后，才能使用的话。

另外，在地方教育期刊、杂志上发表科研论文若干篇。

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