外国现代教育思想
简述信息一览：
外国教育名著有哪些
1、以下是一些著名的外国教育名著：柏拉图的《理想国》：探讨了理想国家的构建，其中包含了对教育的重要论述。亚里士多德的《政治学》：在探讨政治体制的同时，也深入分析了教育在政体中的作用。夸美纽斯的《大教学论》：系统地论述了教学理论，对后世教育学的发展产生了深远影响。
2、柏拉图在《理想国》中，构建了一个理想的教育体系，强***育应旨在培养人的理性与智慧，以追求至善的城邦为目标。他的理念对后世的教育思想产生了深远的影响。亚里士多德在《政治学》中，对教育的目的和方法进行了深入的探讨。
3、此外，蒙台梭利的《童年的秘密》揭示了儿童成长过程中的心理特点和需求，为教育实践提供了宝贵的参考。马卡连柯的《教育诗》则通过诗歌的形式表达了对教育的深刻见解。泰勒的《课程与教学的基本原理》和布鲁纳的《教育过程》则分别探讨了课程设计和教学实施的关键要素。
中国近代社会习俗的变化有哪些?
1、中国近代社会习俗的变化主要表现在以下八个方面： 礼仪习俗的变化：传统的社交礼俗和祭典礼俗在***战争后逐渐受到冲击。人们见面礼从跪拜转变为鞠躬、握手，称谓也从“大人”、“老爷”、“太太”、“老太太”等转变为“先生”、“女士”、“小姐”、“同志”。
2、中国近代社会习俗的变化有很多，以下是一些重要的变化： 婚姻自主：近代以前，中国的婚姻受到严格的父母和媒人安排，婚姻自***受到很大的限制。近代社会，随着教育观念的发展和个人自由意识的觉醒，年轻人开始主张婚姻自主，逐步摆脱封建礼教的束缚。现代中国已经普遍实行婚姻自由恋爱，婚姻自主成为主流。
3、变化：在近代中国社会生活中，服饰从清朝旗人的传统装扮转变为西装和多样化休闲装；饮食习惯从传统的中餐引入了西餐，更加注重膳食均衡和营养搭配；居住环境由传统的平房转变为整洁宽敞的楼房；社会风俗也从陈旧的习惯转变为简约文明的新风尚。
4、近代中国社会习俗的演变概述：在戊戌变法时期，维新派倡导“断发易服”和“废止缠足”，试图改革传统的婚姻制度。到了辛亥革命前后，这些改革措施不仅是为了移风易俗，还融入了反清革命的元素。
5、***战争前的中国，物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。从当朝皇帝到达官贵人，穿长袍马褂，吃满汉食品，住深宅大院；平民百姓则粗食布衣，住普通民居。当时，吃穿都是中国自产。***战争以后，西方文化逐步渗透到百姓生活中，“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。
6、中国近现代社会生活的变迁主要体现在以下几个方面：首先，近代物质生活和习俗经历了显著变迁。这种变迁不仅体现在日常生活的细节上，如服饰、饮食习惯等，还反映在人们的社会习俗和价值观念上，如婚姻、丧葬等传统礼仪的变化。这些变化对个体生活产生了深远影响，同时也促进了社会结构的演进和文化观念的更新。
外国教育史——欧美现代教育思想
1、特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。不断变革——现代教育的本性和存在形式。
2、叶圣陶教育思想的精髓：不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，植根中国社会变革和教育改革实践，与广***生的教育与学习生活息息相通，不断地提出、探索和回答教育改革特别是基础教育改革现实中的重大问题。
3、格拉斯哥大学的科研和教学在国际上享有盛誉，并在英国的文化和商业生活中发挥着举足轻重的作用。该校的MSc Educational Studies旨在加深学生对教育的理解，培养学生对教育实践、规定和政策批判性分析的能力。开设的必修课有：高级教育研究、教育与社会研究概论、现代教育思想、当代问题研讨会等。
叶圣陶的教育思想的精髓
叶圣陶教育思想精髓：教是为了不教 核心提示：以确认儿童的主体地位为前提，以促进儿童的自主发展为根本，从研究儿童的学习天性、本能、特点、规律和我国社会变革发展要求出发，叶圣陶初步提出了自己的教育思想——引导学生自主学习和实践，使之获得真知，学会学习、学会做人。
原名叶绍钧，字秉臣，职业：作家、教育家、社会活动家，教育思想的精髓：第一，旨在“做人”——这是教育的宗旨、目标。第二，重在“习惯”——这是实现教育宗旨的关键。第三，贵在“自得”——这是实施教育的原则。第四，效在“直观”——这是实施教育的一种有效方法。
叶圣陶教育思想的精髓：不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，植根中国社会变革和教育改革实践，与广***生的教育与学习生活息息相通，不断地提出、探索和回答教育改革特别是基础教育改革现实中的重大问题。
教是为了不教。根据中国教育新闻网显示，叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家，他提出的“教是为了不教”教育思想，基于20世纪中国社会变革发展和教育改革实践，构建了一个具有本土原创意义和丰富科学内涵的现代教育教学理论体系，展现出深厚的文化底蕴和高远的思想境界。
叶圣陶教育思想的精髓──教是为了达到不需要教。叶圣陶是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家，圣陶先生于1912年18岁走上小学教师岗位，后来担任中学教师、师范学校教师、大学教授，还大量编写教材，创作儿童喜爱的文学 叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家。
叶圣陶的教育思想博大精深，特色鲜明。他强***是为了达到不需要教的目标，即通过教学让学生能够独立思考，自主学习。这种理念在教育实践中得到了广泛的认可和应用，成为现代教育的重要指导思想。叶圣陶的一生不仅是一名杰出的教育家，还是一名新文化运动的战士、著名的文学家、出版家和社会活动家。
现代教育的特点是什么?
教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。教育的现代化。具体表现为现代科学技术在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。近代教育的特点：（1） 国家加强了对教育的重视和干预。
【参考答案】现代教育的特点主要包括以下几个方面： 终身化：终身教育理念强***育应贯穿人的一生，适应知识更新和个体发展的需求，体现为持续学习和发展的过程。 全民化：全民教育意味着教育应面向所有人群，保障每个人都有接受教育的权利和机会，无论其社会背景如何。
现代教育的特点口诀包括以下几点： 全民多现身：体现了教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。 现代教育的特点：学校教育逐渐普及，教育的公共性日益凸显，教育的生产性持续增强，教育制度逐步完善。 两权一目的：政治经济制度决定教育目的，决定教育领导权，以及决定受教育权利。
教育的生产性不断增强。现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有生产性。
外国教育思想史(第2版)图书目录
1、外国教育史图书详尽介绍了不同历史时期的教育发展情况。由贺国庆和朱文富编著的《外国教育史》由高等教育出版社于2009年8月出版，ISBN为***87040266931，16开本，定价470元。该书分为古代教育、中世纪教育、近代教育和现代教育四编，共计38章，涵盖原始社会至20世纪后期全球各国的教育历程和改革。
2、同时，这样的处理还可以加强读者对世界范围内教育现代化历史进程和不同类型的了解。（二）外国教育史所涉地域宽广，时跨古今，内容极为丰富，但作为一门学科的教科书，只能取其要者以论述之。
3、其中古代六章，分别论述东方文明古国的教育（含教育的起源）、古希腊的教育等教育，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化。《中国教育史》，2009年6月华东师范大学出版社出版的图书，作者是孙培青。本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。
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