国外现代教育特点研究

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简述信息一览：

• 1、20世纪80年代以来,现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点?
• 2、近现代以来国外教育发展特征
• 3、现代西方教育评价发展特点(归纳为小点)
• 4、现代教育最显著的特点
• 5、简述国外素质教育的特点和趋势
• 6、试述现代教育研究性质及主要特征

20世纪80年代以来,现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点?

1、更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一。人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。

2、年的这次分裂的挑起者不是应用心理学的一方， 而是基础研究倾向的心理学一方。基础研究领域的心理学的担心不是没有道理的。近年来， 西方心理学一直在向应用方面 倾斜。应用心理学的规模越来越大，而代表着基础研究的实验心理学、比较心理学、生理心理 学 人格心理学的规模却逐渐萎缩。

3、世纪20年代至30年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，并将学科心理学纳入到自己的内容中。20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入教育心理学的研究领域。

4、现代心理学发展速度更快，出现了更多交叉学科，尤其以两条主线最为突出，一是神经科学的发展，二是文化心理学的发展，心理学学科方向出现更细化的分支。先进的研究方法（从脑成像到统计学）越来越得到心理学家的青睐，跨文化的联合研究成为心理学的一道风景。

5、成熟期（20世纪60年代至70年代）在这一时期，教育心理学的内容变得更加集中，作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。西方教育心理学更加注重实际应用，服务于学校教育。 完善期（80年代以后）教育心理学开始更加注重与教学实践的结合，实现了大规模的发展。

近现代以来国外教育发展特征

适应性趋势。国外德育非常强调适应性，表现为根据国家发展的需要，培养在现代化建设中有开拓性的人才；实用性趋势。受杜威教育思想的影响，国外特别强调德育的实用性。美国一方面把一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则通过课堂教学灌输给学生，另一方面强调通过课外活动的形式潜移默化地影响学生。

国外素质教育的特点主要包括以下几点：鲜明的政治性：国外素质教育的培养目标往往与国家的政治需求紧密相关，旨在培养能够为国家服务的人才。时代性：随着时代的变迁，国外素质教育的培养目标也会相应调整，以适应社会发展的新需求。

正外部效益：幼儿教育对个人、家庭和国家都有长期积极效应，如提高生产能力、公民素质、文化和道德素养，促进男女平等，减少贫困等。2 弥补市场缺陷：信息不对称和幼教市场无法满足教育公平要求，需要***通过经济手段进行调控。

现代社会人们受教育程度与其职业、收入、社会地位呈正比 例关系，教育在很大程度上已成为社会个体的发展前提。只 有坚持教育公平，赋予每个受教育者同等的受教育机会，才 能使社会成员的潜能、积极性和创造性得到最大限度的激发 和释放。其次，教育公平是构建和谐社会的重要支撑。

国外教育技术的发展可以大致分为四个阶段。第一阶段是媒体和工具的探索阶段。这个阶段的教育技术主要关注如何使用新的媒体和工具来提高教育效率和质量。研究者们开始研究如何利用电影、电视、录音、计算机等新技术来创造更具吸引力和效率的学习方式。第二阶段是教育技术理论的发展阶段。

外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念、优秀的模式和手段。

现代西方教育评价发展特点(归纳为小点)

1、根据泰勒的观点，教育评价就是衡量实际活动达到教育目标的程度，测验只是它的一个手段。泰勒的理论在当时受到了较为广泛的欢迎。 （2）平衡发展期 这一时期主要是指从1940年到1957年。

2、掌握幼儿语言发展的特点 对于幼儿教师来说，把握幼儿语言发展的特点，是掌握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。幼儿语言的发展与幼儿思维、理解的发展有密切的关系，比如，幼儿不能理解教师的“反话”，当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出老师的正话反说。

3、需要，先答大点，之后小点展开叙述。教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。

现代教育最显著的特点

现代教育最显著的特征是教育的普及化（D）。教育的法治化（A）、教育的均衡全面发展（B）和教育的公益性增强（C）也是现代教育的特征，但教育的普及化是最为突出的。

教育民主化作为现代教育最显著的特征，追求的是平等、高质量和适合个性特征的教育。

现代教育呈现出一些全新的特征：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性。终身性 教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身不断发展的需要，在一生各阶段不断接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

现代社会教育的特点主要包括以下几点：培养全面发展的个人正由理想走向实践：现代教育越来越注重学生的全面发展，不仅在知识传授上有所加强，还关注学生的身心健康、道德品质、艺术修养等多个方面，致力于将学生培养成综合素质高的全面人才。

现代教育的显著特征如下：商品性现代教育是在商品经济发展并日益普遍化条件下产生、发展起来的，与商品经济有一定联系，在我国教育应主动适应市场经济体制。但教育不能商品化，教育本身不是商品。生产性 古代学校主要职能在政治方面，从事传统的手工工具生产，不需要经过学校教育。

现代社会教育的特点主要包括以下几点：培养全面发展的个人正由理想走向实践：现代教育不再仅仅关注学生的学术成绩，而是更加注重学生的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等多个方面。

简述国外素质教育的特点和趋势

1、时代主题趋势。目前世界各国普遍重视学校德育。许多与我们政治制度不同的国家，也都***取具体措施，大力加强学校德育建设；综合化趋势。公民教育，包括爱国主义和法制教育和价值观教育是德育的共同课题；适应性趋势。

2、国外素质教育的特点主要包括以下几点：鲜明的政治性：国外素质教育的培养目标往往与国家的政治需求紧密相关，旨在培养能够为国家服务的人才。时代性：随着时代的变迁，国外素质教育的培养目标也会相应调整，以适应社会发展的新需求。

3、特别是在二战后，随着经济的恢复和发展，苏联加大了对教育的投入，推动了教育设施的更新、师资力量的培养以及教学方法的改进。这些举措为苏联培养了大量高素质人才，为国家的现代化建设提供了有力支撑。

4、个性化教育也越来越受到重视。每个学生都有自己的特点和需求，因此教育应该根据学生的兴趣、能力和潜力来制定个性化的教学***，让每个学生都能得到最适合自己的教育。这种个性化教育不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们的学习兴趣和动力。国际化也是当代世界教育发展的重要趋势之一。

5、当今世界教育的发展趋势主要表现为国际化、创新化、数字化转型和个性化教学。首先，随着全球化的不断深入，教育的国际化趋势日益明显。这不仅体现在国际学校数量的增加和国际课程体系的普及，还表现在学生国际流动的增加以及跨国教育合作与交流的加强。

6、国内外学前教育发展的趋势及特点 当前我们的社会性质是具有中国特色的社会主义，处在 社会主义初级阶段。其实，所谓 “具有中国特色的社会主义”，其准确的实质是国家资本主义。所谓“处在社会主义初级阶 段”，是社会资本积累和发展阶段。

试述现代教育研究性质及主要特征

1、现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。概念：关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征。

2、小学教育的特点有：基础性、全面性、义务性、全民性。小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。基础性：小学教育是我国教育阶段最基础的一层。义务性：9年义务教育在我国是强制实行的，只要小孩有意愿上学，父母必须让其接受教育。全民性：任何未成年的公民，都必须接受小学教育。

3、现代教育是商品经济条件下的产物，是适应商品经济的要求而产生和发展起来的。我们一再说明，古代学校教育是古代自然经济条件下的产物，它基本上是上层建筑的一部分，是适应古代自然经济和古代政治的要求而产生并主要是为政治服务的。古代学校教育和古代生产缺乏直接的联系，而古代社会的商品经济又很不发达。

4、共同特征：教育学理论基础的现代化。教育学学科体系日趋完善。教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。教育学加强了对自身的反思。

5、全面发展 培养全面发展的个人的理想和理论走向现实世界。这是现代教育区别于以往教育的基本特征。现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。

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