教授讲现代教育学
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简述信息一览：
师范生为什么要学现代教育技术学课
提高教学效率：现代教育技术的应用可以提高教学效率，使得教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。适应时代潮流：学习现代教育技术可以适应当今的时代潮流趋势，为师范生未来的工作奠定了良好的基础。促进师生互动交流：现代教育技术的学习可以开拓师范生的思维，激发其创新意识，促进师生之间的互动交流，从而提高教学质量。
师范生的学习重点之一便是现代教育技术，这不仅是因为多媒体教学工具在当今课堂中的广泛应用，更在于这些技术能够显著提升教学效果。多媒体教具，如投影仪、白板、计算机等，为教师提供了更多元化的教学手段，使得课堂变得更加生动有趣。
总之，现代教育技术在当前教育领域中扮演着重要角色，不仅有助于提高教学效率，还能够培养学生的创新意识和合作精神。作为未来的教育工作者，掌握现代教育技术，不仅能够更好地适应未来教育环境，还能够为学生的全面发展提供有力支撑。
满意回答 现代教育技术是一门新兴起的学科，主要是运用现代先进的媒体技术融入到实际教学中。 所谓教育技术，就是在实际生活和教育教学中***取的一切方法和手段的总和。不管是在日常生活还是在学习中，不管是在学习理论知识还是学习实际的操作技能的过程中的所有的传递知识技能的方法。
现代教育技术有助于提高教学效率。由于现代教育技术不仅能够展示文字、图片，还能够展示***、声音，且可与网络连为一体，***声、色、形于一体，使教学内容更加生动、形象、有趣，让知识化难为易，减轻学生的认知难度，使学生更加容易理解教学内容。
知识转型教育改革作者简介
1、这样的问题不可能有一个标准答案，因此在教材编写中也不可能指望给出一个标准的答案就万事大吉，应该给学生的内心反思留下足够的时间和空间，以便他们感受自己的问题，并在此问题上与前人和他人对话。
2、因此，对应两类知识：关于观念的知识、关于事实的知识。 波兰尼： 明确知识、默会知识。 石中英 《知识转型与教育改革》：知识型理论：原始知识型（神话知识型）、古代知识型（形而上学知识型）、现代知识型（科学知识型）、后现代知识型（文化知识型）。
3、《晚清之“西政”东渐及本土回应》的作者孙青简介如下：教育背景：孙青于1998年毕业于复旦大学历史系本科历史学专业，2005年在复旦大学历史系获得中国近现代史专业博士学位，师从著名学者章清教授。学术经历：自2005年起，孙青在复旦大学历史系近现代史教研室和中外现代化进程研究中心担任讲师。
美国现代教育家有哪些
【答案】：A 赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。赫钦斯认为，“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练。
传统教育与“现代教育”相对。专指赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。传统教育强调三个中心：教师中心、教材中心和课堂中心。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。强调以儿童为中心，认为教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
德国福禄贝尔，现代幼儿园之父，著作《人的教育》、《母亲与儿歌》，首次认识到游戏的教育价值，系统性将游戏融入教育过程，提出“恩物”概念，用于幼儿园教学玩具与材料。意大利蒙台梭利，女性教育先驱，代表作《蒙台梭利教育方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心智》。
美国教育家杜威的儿童观对西方现代儿童观的形成具有重要影响。他认为，儿童是独立个体，具有独特的生理和心理结构。他们的能力、兴趣和习惯源自原始本能。儿童的心理活动，即本能的发展过程。没有促进本能发展的潜在可能性，儿童将无法生长和进步。
威廉·赫德·克伯屈，一位美国进步主义教育家，生活在1871年至1965年之间，他将杜威的教育哲学进行了深入浅出的阐述，使得普通教师能够理解和实施进步教育理念。克伯屈不仅是一位教育家，更是一位实践者，他致力于将进步教育的理念融入到教学实践中。
渤海学术文丛作者简介
1、崔国富教授，1966年出生，来自内蒙古赤峰，目前担任渤海大学教育学院的教授以及高等教育研究所的所长。他拥有教育学博士学位，专攻教育学基础理论、学校教育管理与教育哲学。崔教授的主要研究领域集中于教育学基本理论、学校教育管理以及教育哲学，其***别关注学习型社会建设与教育的使命。
2、梁启超，字卓如，号任公，是中国近代维新派的重要人物，以“饮冰室主人”等名号广为人知。他出生于广东新会，自幼受传统教育，1889年中举。1890年，梁启超赴京会试未果，途经上海时，接触到了西方的地理知识和翻译书籍，思想眼界因此大开。
3、年2月－1983年1月，在山东师范大学中文系干修科当学员。作者： 60.2010* 2006-9-29 09：32 回复此发言4郑洪刚，男，教授、研究员，硕士生导师，原西安工业大学党委书记，毕业于山东师范大学。
4、以随笔的形式，读者不仅可了解张光直学术上的直知灼见，于字里行间，我们感受到的是一位诙谐、宽容、乐观、热富有社会使命感的尊长。这是“张光直作品系列”中的一本。 十四，《秦公帝王陵》 本书是一部全面研究秦公、秦王和秦帝陵墓的专著。
5、《书扇》诗的作者是谁？《旧书信息报》2005年第27期（2005年7月4日）第2版。其五，书评及民族文学文本研究“开拓学术之区宇，补前修所未逮”——评韩兆琦先生的《史记笺证》，《纪念司马迁诞辰2150周年国际学术研讨会论文——〈史记论丛〉第二集：龙门论坛》，华文出版社，2005年8月。
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