现代教育起源于哪个国家
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简述信息一览：
现代教育形态,求答案?
1、现代教育的三种形态分别是：显性教育、直接教育和隐性教育。显性教育是指通过课程教学、仪式讲话等明确方式传授道德知识和行为规范。直接教育是指教师直接指导学生的道德行为，通过日常管理、班会课等形式培养学生的道德习惯。
2、现代教育技术的形态主要分为有形技术和无形技术两大类。首先，现代教育技术致力于应用系统方法来分析和解决学习问题，其核心目标是实现教育过程的最优化。其次，有形技术涉及将自然科学、工程技术等领域的成果转化为教育工具，以提升教学效率。
3、【答案】：（1）教育普及化程度越来越高。（2）教育逐渐走向民主化。（3）教育内容更趋丰富与合理。（4）教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。（5）教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升。（6）从阶段性教育走向终身教育。
世界上最早实施义务教育的国家是
1、答案：C 解析：1619年德国魏玛公国公布学校法令，规定父母应送其6－12岁的子女入学，否则，***将强迫其履行义务。
2、世界上首个实施义务教育的国家是德国。这一制度的开端可追溯至1619年，当时德国魏玛公国颁布了学校法令，明确规定6至12岁之内的儿童，其父母应负责将其送入学校接受教育。这是全球范围内最早的义务教育制度，标志着现代教育体系的开端。
3、义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。
4、德国是世界上第一个实施《义务教育法》的国家。早在1717年，普鲁士帝国国王弗里德里希·威廉一世就颁布了一项《义务教育规定》，明文规定“所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育”。
5、美国是最早推行义务教育的国家之一。在19世纪中期，一些州已经开始实施义务教育法规，要求所有6到16岁的儿童必须接受公立学校的教育。这种制度不仅将教育机会扩大到了更多的孩子，而且还为未来的劳动力提供了各种职业技能，以促进经济发展。
哪一位美国教育学家把普鲁士教育带回了美国?
1、美国教育学家将普鲁士教育带回美国的主要人物是霍雷斯·曼（Horace Mann）。他被认为是美国公共教育的奠基人之一，并对现代公立教育制度产生了深远影响。在19世纪初，霍雷斯·曼游历欧洲，其中包括普鲁士，他对普鲁士教育制度的组织和效率产生了深刻的印象。
2、杜威（1859—1952年）是美国著名教育家。他的教育思想也带有浓厚的自然教育的色彩。他著作甚丰，其主要著作有《学校与社会》、《儿童与课程》等。杜威根据自己的教育理论，从以下几个方面论述了教育的本质问题。一是从生物化心理学理论出发，杜威把教育看作促进儿童天性本能和欲望生长的过程。
3、阿加西斯相关资料如下：基本信息：姓名：阿加西斯出生日期：1807年5月28日出生地点：瑞士弗里堡州莫蒂埃逝世日期：1873年12月12日逝世地点：美国马萨诸塞州坎布里奇家庭背景：阿加西斯是牧师之子，来自胡格诺教派家庭，其祖先因逃避路易十四的迫害而逃离法国。
4、世纪末至20世纪初的美国教育仍然沿袭欧洲的传统教育，由于强调严格的训练、注重记忆，学生处于被动的学习地位，被称为进步教育之父的帕克（ Francis Wayland Parker ）、 1837-1902 ） ）受欧洲自然主义思想的影响，20世纪70年代首先引入了新的教育方法实验，“教育要使学校适应孩子。
5、罗伯特维纳利斯，是这个老师发明的，当时是学生不听话，然后老师就用这样的方式来管控孩子，后来就流传了下来。
6、《大国崛起》美国篇 共有两集：“新国新梦”、“危局新政”。主要内容是：在美洲大陆北部，五百年前，这片辽阔的陆地是印第安人世代生活的家园。15世纪，欧洲人发现新大陆后，欧洲各国***蜂拥而至，一个个殖民地相继出现。到18世纪，英国在北美大西洋沿岸建立起13个殖民地。
现代教育之父是谁?
1、现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
2、赫尔巴特（1776年~1841年），是一位德国著名心理学家及教育学家，被认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。他的教育理念和方法对后来的教育理论与实践产生了深远影响。赫尔巴特强***育的科学性，他提出教育学应该是一门独立的学科，应该建立在心理学和***学的基础上。
3、现代教育学之父：赫尔巴特 其著作《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，与杜威的新三中心比较，故被称为传统教育代表人物。
4、被誉为“被誉为现代教育学之父”的是约翰·弗里德里希·赫尔巴特，19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
现代教育制度改革的基本特征
1、现代学校教育制度的基本特征是：适应时代的要求。建设现代学校制度就是要求改革者根据时代发展的要求，设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此，现代学校制度通常是教育改革发展过程中的重要关注点。学生发展为核心。
2、现代学校教育制度基本特点如下：高质量教育体系是指能够满足人民群众日益增长需求的更高质量、更有效率、更加公平、更为多样、更可持续、更为安全的教育体系，是体现创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的教育体系。重要方面：一是建设高质量基础教育体系。按照党的十九届五中全会精神要求。
3、现代教育的这一特征是影响现代教育全局的一个重要特征。现代教育的开放性和国际性是和现代教育的这一特征密切相关的。商品性不是现代教育的唯一特征，更不意味着教育要商品化，这是因为现代教育有多种特性和多种功能，它和社会各个方面有多种联系，就是说它有多种特性。
4、在学制改革方面，初等教育的入学年龄普遍提前，义务教育年限也随之延长。义务教育制度的普及，标志着一个国家教育现代化水平的提高。延长义务教育年限，不仅为学生提供了更充足的学习时间，也反映了社会对教育的重视。中等教育结构的改革也是一大亮点。普通教育与职业技术教育的结合成为主流。
5、现代教育的基本特征包括：（1） 教育的普及化。自19世纪中叶起，众多先进的资本主义国家陆续实施了强迫性义务教育法律，这标志着学校教育在全球范围内的推广与普及。（2） 教育公共性的强化。教育逐渐演变为一项社会公共事业，公众普遍关注的教育话题，以及政治领袖优先考虑的社会议题。（3） 教育生产性的提升。
6、这一基本特征与前一个特征即培养全面发展的个人一起，是现代教育的两个带根本性的特征。以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。科学人文 现代教育的核心是科学教育。教育的内容是科学的，教育的方法也是科学的。
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