现代教育学的三大流派

简述信息一览：

• 1、教育学主要流派
• 2、五大教育流派
• 3、现代教育学的三大流派代表人物
• 4、教育学分为哪几个流派及其特征

教育学主要流派

1、教育学主要流派分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类、批判教育类。实验教育类 实验教育学反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法，比较强调定量研究的方法，但由于受实证主义和自然科学研究方法的影响，其倡导的实验方法有很大的局限性。

2、教育学主要分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类和批判教育类六个流派：实验教育类 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

3、三）实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的教育思潮，代表人物包括杜威、克伯屈等。其主张教育即生活，学校是雏形社会，课程组织以学生经验为中心，师生关系以儿童为中心。实用主义教育学批判理性主义教育理念，推动教育学发展，但忽视系统知识学术性、教师主导作用和学校特质。

4、教育学主要流派分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类。

五大教育流派

1、教育学的五***展阶段分别是：萌芽阶段、创立阶段、科学教育学阶段、多元发展阶段、教育学的分化与拓展阶段。和20世纪的五大教育流派分别是：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。

2、实验教育学是19世纪末20世纪初兴起于欧美，侧重用自然科学实验法研究儿童发展与教育的理论。代表人物梅伊曼与拉伊，强调定量研究在教育改革中的应用。实验教育学方法虽推动教育科学发展，却在教育目的等价值判断问题上受限，走向唯科学主义，受到批判。

3、三）实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的教育思潮，代表人物包括杜威、克伯屈等。其主张教育即生活，学校是雏形社会，课程组织以学生经验为中心，师生关系以儿童为中心。实用主义教育学批判理性主义教育理念，推动教育学发展，但忽视系统知识学术性、教师主导作用和学校特质。

4、五大课程理论流派及代表人物如下： 传统主义：强调学科知识的传授和纪律的培养，代表人物有埃默森、巴特勒、卡特尔等。 进步主义：强调学生的兴趣和需求，注重培养学生的实际能力，代表人物有杜威、基尔帕特里克等。

5、情感派：以于漪、欧阳代娜、程翔为代表，主张讲课要声情并茂，兼之以导，熏陶感染塑心灵。 导读派：以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表，主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线，教学过程就是教师指导、点拨下的学生训练的过程。

6、教育学主要分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类和批判教育类六个流派：实验教育类 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

现代教育学的三大流派代表人物

现代教育学的三大流派代表人物分别是：布鲁纳：国家：美国主要理论：提出“结构教学论”，强调理解学科基本结构，倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。

现代教学理论的三大流派是：范例教学理论、结构主义教学理论、教学与发展理论。通过查询百度网得知，布鲁纳的结构主义教学理论、赞科夫的教学与发展理论、瓦·根舍因的范例教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

在国际上，赞可夫被誉为与布鲁纳、瓦根舍因齐名的现代教学论三大流派的代表。赞可夫的教育思想赞可夫把毕生的精力主要放在教学论的研究上，他热心于研究教育学与心理学的相互关系，并成功地把心理学的研究方法有机地应用到教学论的研究中来。

教育学分为哪几个流派及其特征

教育学主要分为以下几个流派，及其特征如下：实验教育学：特征：反对传统教育学的思辨式和经验式研究方法，强调定量研究的方法。然而，由于实证主义和自然科学研究方法的影响，其倡导的实验方法具有一定的局限性。文化教育学：特征：重视历史知识的学习和师生间的对话，认为教育对人的心灵的陶冶和唤醒具有重要作用。

教育学主要流派分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类。

教育学发展阶段的六大流派包括：实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。

三）实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的教育思潮，代表人物包括杜威、克伯屈等。其主张教育即生活，学校是雏形社会，课程组织以学生经验为中心，师生关系以儿童为中心。实用主义教育学批判理性主义教育理念，推动教育学发展，但忽视系统知识学术性、教师主导作用和学校特质。

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