近现代教育史

接下来为大家讲解近现代教育实践，以及近现代教育史涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、列举中国近代史上的教育成就
• 2、现代教育技术实践研究是如何分类的?
• 3、近现代教育的发展有什么特点?
• 4、近代语文教育家夏丏尊,提出了什么主张,他的教育实践有什么特点?_百度...
• 5、外国近现代儿童音乐教育体系对我国学前儿童音乐教学实践有何启示_百度...

列举中国近代史上的教育成就

中国近代史上的教育成就主要包括以下几点：蔡元培与北大精神的成就：蔡元培作为北京大学的校长，以其兼容并包的思想，极大地推动了北大的教育改革。他倡导学术自由，吸引了大批优秀学者，使得北大成为新文化运动的中心和五四运动的策源地，形成了独特的北大精神。

中国近代史上的教育成就主要包括以下几点：蔡元培对北京大学的改革：蔡元培作为北京大学的校长，推行了兼容并包的思想，极大地丰富了北大的学术氛围和文化底蕴。他的改革措施成就了北大精神，使北京大学成为中国近代高等教育的典范。

中国近代史上的教育成就主要包括以下几点：北大精神的塑造：蔡元培的贡献：蔡元培作为北京大学的校长，以其兼容并包的思想，极大地推动了北京大学乃至整个中国高等教育的改革与发展。他提倡学术自由，引进西方学术思想，使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地，塑造了独特的北大精神。

中国近代史上的教育成就主要包括以下几点：蔡元培与北大精神的塑造：成就概述：蔡元培作为北京大学的校长，以其兼容并包的思想，极大地推动了北京大学乃至中国近代高等教育的发展。具体表现：他提倡学术自由，鼓励不同学派和思想之间的交流与碰撞，为北京大学营造了一个开放、包容的学术氛围，成就了北大精神。

现代教育技术实践研究是如何分类的?

1、现代教育技术涵盖了现代信息技术（计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音像技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能技术等）的开发和应用。然而，这并不意味着忽视或抛弃传统媒体（黑板、挂图、标本、模型）的应用与开发研究。

2、教育技术学的研究领域应当包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论与实践。

3、远程教育学：研究远程教育的理论、模式与实践。 计算机辅助教育：探讨计算机技术在教育中的应用。 网络教育应用：学习网络技术在教育领域的应用。 教育统计学：运用统计学方法分析教育数据。 教育管理学：研究教育管理的理论、方法与实践。 教育技术学研究方法：学习教育技术学研究的基本方法。

4、现代教育技术课程主要学习的课程包括以下几类：基础理论课程：教育技术学：关注教育技术领域的基础理论，理解教育技术的应用与发展。教育学：提供教育领域的基本理论知识。教学设计与实施课程：教学系统设计：着重于如何有效规划和实施教学活动，提升教学效果。

5、教育技术研究的内容是：媒体的开发、应用、管理。教育技术指在教育中应用现代科学技术。20 世纪后随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。

近现代教育的发展有什么特点?

1、近现代教育的发展特点主要包括以下几点：注重应试教育：考试成绩为核心：近现代教育体系中，考试成绩往往被视为评价学生学习成果和教师教学质量的主要标准。竞争压力大：由于考试成绩的重要性，学生面临着巨大的学业竞争压力，往往需要投入大量时间和精力进行应试准备。

2、我国近现代的教育特点可以从以下几个方面进行概括：教育普及化：近现代以来，我国教育逐渐从精英教育向大众教育转变，特别是义务教育的普及，使得更多的孩子有机会接受教育。这是我国教育发展的一个重要特点。教育现代化：随着科技的发展，教育手段和教育理念也在不断更新。

3、现代教育的其他特点 拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强。教育的社会地位逐步发生根本变化。不断变革——现代教育的本性和存在形式。实际上，不同的文化传统、社会制度和不同的发展阶段的现代社会都会以自己的独特个性来表现和实现这一共性。

4、现代教育在发展过程中表现出下述特点：（1）与生产劳动日趋结合。现代化科学技术迅速发展并且日益广泛地运用于生产，要求进一步加强教育与生产劳动的结合，加强学校与生产部门的联系，这就表现了现代教育为生产服务的特点。教育是培养各种劳动力最有效的途径。（2）普及性。

近代语文教育家夏丏尊,提出了什么主张,他的教育实践有什么特点?_百度...

1、近代语文教育家夏丏尊主张爱的教育，他将自己满腔深情无私奉献，用至诚至真的爱意感染学生。夏丏尊教育思想的核心是以学生为本，他从全方位教育的角度出发，致力于培养学生的能力，发展学生完善的修养和人格。

2、夏丏尊强调语文教学应注重文章学的系统，他是“语感”培养的先驱，致力于在国文科教学中传授这种感受。他倡导写作要追求真实和明确，通过引导学生思考文章的六个要素（who， what， where， when， why， how），以确保每篇文章都有清晰的逻辑。

3、在教育思想方面，夏丏尊是一位理想家，他志向高远，一生致力于教学上的研究与实践，为当世及后世的语文教学上做出巨大的贡献。他认为，作为教学要生活化，作文并非虚无缥缈编纂出来的，而是生活的一部分，因而他把作文当做一件特殊的事情对待。

外国近现代儿童音乐教育体系对我国学前儿童音乐教学实践有何启示_百度...

首调唱名法。首调唱名法***用一系列字节作唱名—doremifasolasido，而do则被视为一切大调中的主音，la则为一切小调中的主音，首调唱名法用于训练音乐的耳朵是无与伦比的，因为从一开始它所注意的就不是具体的音高，而是反映各音高之间关系，以及一个音在一个体系中所起到的作用。手势音符。

促进大肌肉动作发展节奏活动与全身运动：跟随音乐进行舞蹈、律动或打击乐器（如鼓、铃鼓）等活动，需要儿童协调手臂、腿部等大肌肉群，增强四肢力量和控制能力。例如，跳跃、拍手、转圈等动作能锻炼平衡感和爆发力。

童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。当今的学前教育有研究表明，音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。清晰年龄划分的幼儿歌曲能适合儿童发展水平的差异，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。 中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。

世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。

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