师说现代教育启示

简述信息一览：

• 1、观百家讲坛康震老师《唐宋八大家》之韩愈后读《师说》有感!(原创...
• 2、读《师说》后的启示
• 3、韩愈师说的读后感
• 4、师说在现代社会的意义
• 5、语文《师说》试说说作者的观点在当时有哪些进步意义,在今天仍有什么_百...

观百家讲坛康震老师《唐宋八大家》之韩愈后读《师说》有感!(原创...

老师讲，我们认真听，老师讲完我们要经过自己认真的思考和加工，最后再通过以后的实践来表达出来最终完成对社会和国家的贡献，这才是教育真正的目的，读后感《观百家讲坛康震老师《唐宋八大家》之韩愈后读《师说》有感！（原创）》。

作文，读《师说》有感 读《师说》有感 ——师解其惑，其惑未必能解，***努其力方能解其惑！ 题记：《师说》出自“唐宋八大家”之一的韩愈，韩愈，字退之，唐代的散文家。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。提倡了散文，创造了新的诗歌流派。

韩愈和柳宗元是一生的好朋友，在柳宗元被贬之后两人一直没有中断交流，一直进行着思想的交流。柳宗元在永州无权，没有房子，开始还住在庙里，条件特别艰苦，也正是这种苦，让柳宗元尝尽了人生百味而成为了历史上有名的思想家。当时韩愈写下了《师说》，柳宗元力挺韩愈，用行动呼应着韩愈的号召。

文起八代之衰，说的是当时社会上流行华而不实的骈文。骈文的特点是一个意思用了N多的典故，方便吟唱，但说半天说的还是那个事情，所以不方便说事儿。韩愈继承的是古文，直白、有逻辑有内涵的古文。并且广与人交，愿意教人做古文。比如张籍，李翊都在他门下学习……有人说他好为人师，觉得不爽。

百家讲坛唐宋八大家观后感江山代有才人出，各领***数百年。 2，唐宋八大家观后感唐宋八大家观后感唐宋八大家，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。据查，明初朱右将以上八位散文家的文章编成《八先生文集》，八大家之名始于此。

读《师说》后的启示

1、《师说》的文章结构严谨，论点鲜明，通过正反对比和事实论证，展现了文章的逻辑严密性和说服力。文章首先从历史的角度出发，以“古之学者必有师”为引子，说明了从师学习的重要性。作者指出，学者在学习过程中难免会遇到疑难问题，而这些问题需要老师的帮助来解决，即“人非生而知之者，孰能无惑”。

2、《师说》论点鲜明，结构严谨，正反对比，事实充分，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力。文章先从历史事实“古之学者必有师”、老师能“传道受业解惑”、学者定会遇到疑难“人非生而知之者，孰能无惑”三个方面证明了从师学习的必要性和重要性。

3、《师说》不仅是一篇学术性很强的文章，更是一篇具有深远意义的哲学著作。它告诉我们，只有不断学习，才能不断提升自己，无论是个人成长还是社会进步，学习都是不可或缺的动力。韩愈通过这篇文章，向我们展示了学习的力量和重要性。

4、可以把《师说》看作韩愈提倡“古文”的一个庄严宣言。六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术成就很高的作品，却导致了文学创作中浮靡之风的泛滥。这种风气，直到中唐仍流行不衰。在唐代，韩愈不是第一个提倡“古文”的人，却是一个集大成者。

5、师说启示 ①有了问题要问懂得提问，不要因顾忌旁人的看法而羞于提问。②闻道有先后，术业有专攻，在某一方面比自己强的人就是我的老师。③三人行必有我师，要学会不耻下问，而不是轻视别人。

韩愈师说的读后感

韩愈师说的读后感【1】 《师说》在上高中的时候就学了，但那时真的就是一种为了学习而学习，很盲从。也许时代进步了，所以现在听老师讲《师说》又有了不同的感受，我认为同现实的社会有着不可推卸的联系，无论是学校、企业、生活、为人处世等等，无不体现出道德教育的必要性：“尊师重教”。

人无完人，每个人都不是完美的。必定会有些方面不如别人，所以大家在一起可以优势互补，耻学相师。所以“***不必不如师，师不必贤于***。”每个人都可以作别人的老师，只是看你擅长哪方面了。《师说》这篇文章蕴含着许多从师问学的道理。

韩愈的《师说》不仅批判了当时的社会风气，还为后世树立了一个正确的榜样，即不论地位高低，都应该虚心向他人求教，以不断提高自己的学识和能力。韩愈希望通过这篇文章，能够促使更多的人树立正确的学习观念，形成良好的学习氛围。《师说》不仅是一篇学术性很强的文章，更是一篇具有深远意义的哲学著作。

你看，小学、中学的大门前，停满了各种小轿车、各式的摩托车、各样的电动车挤满了各色的人。上学、放学的高峰期，交通拥挤，混乱无序。每周的五天如此，周末亦如此，接送孩子上奥数班、英语兴趣班、美术班、舞蹈班、钢琴班、等等，琴棋书画样样皆通。

《师说》这篇文章蕴含着许多从师问学的道理。 作者韩愈想借此激励后人不耻下问的努力学习，同时也批判了耻学于师的不良风气，希望后人能够有所启发。 师说读后感3 我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。

师说在现代社会的意义

1、《师说》在现代社会的意义主要体现在以下几个方面：明确了为师之道的核心：传道授业解惑：韩愈在《师说》中提出的“师者，所以传道授业解惑也”，这一观点在现代社会依然具有重要意义。它强调了教师的根本职责是传授知识、解答疑惑，并引导学生形成正确的价值观。

2、《师说》在现代社会的意义主要体现在以下几个方面：明确为师之道的核心：韩愈提出的“师者，所以传道授业解惑也”依然适用于现代社会。它强调了教师不仅要传授知识，还要引导学生领悟道理、解答疑惑，这是教师角色的本质所在。

3、《师说》在现代社会的意义主要体现在以下几个方面：明确了为师之道的核心：传道授业解惑：韩愈提出的“师者，所以传道授业解惑也”在现代社会依然具有深远意义。它强调了教师不仅要传授知识，还要引导学生领悟道理、解决疑惑，这是教师职责的核心所在。

4、综上所述，《师说》在现代社会仍具有重要的指导意义，它为我们提供了关于教师职责、师生关系、教育创新和传统美德等方面的深刻启示。

5、这些思想在当时具有解放精神，并深刻体现了人民性的思想。韩愈的“师道”思想不仅为后世教师树立了榜样，更为我们提供了宝贵的启示。在现代教育中，我们同样需要注重教师的传道授业解惑的职责，同时也要注重师生关系的平等和合理。只有这样，我们才能培养出更多具有独立思考能力和创新精神的人才。

6、既“师”是“传道授业解惑”的人；***都可以为师，只要具有那样的能力；师和***的关系是相对的，某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。这些思想把“师”的神秘性、权威性、封建性大大地减轻了；把师和***的关系合理化了，平等化了，把师法或家法的保守的壁垒打破了。

语文《师说》试说说作者的观点在当时有哪些进步意义,在今天仍有什么_百...

这种思想在今天仍然具有重要的指导意义，它鼓励人们发挥自己的特长和优势，追求个性化的发展。韩愈的“道”师观和个性化学习思想，不仅在当时具有深远影响，而且至今仍然对现代教育产生着积极的启示。他的教育理念和教学方法为我们提供了宝贵的经验，值得我们在教育实践中不断借鉴和发扬。

理，韩愈针对这些错误观点，提出以“道”为师，“道”在即师在，这在当时是有进步意义的。作者强调学而知之，学者必有师，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想，在今天的教育领域无疑仍有借鉴作用。

试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“***不必不如师，师不必贤于***，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。答案：作者概括而全面地提出教师的职责。

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