本篇文章给大家分享现代学现代教育之父,以及现代教育学之父的教育思想对应的知识点,希望对各位有所帮助。
1、赫尔巴特(1776年-1841年)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。被称为“现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人”。
2、【答案】:B、C、D 本题考查对教育学创立阶段人物的认识。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。其主要教育思想有:(1)提出教育性教学原则。(2)将***学和心理学作为教育学的理论基础。(3)强***师的权威作用,强***师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
3、【正确】解析:赫尔巴特的教育学对现代的影响比较深远,所以说赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”。赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。
4、赫尔巴特是现代教育学之父,科学教育学的创始人出版了第一本现代教育学著作《普通教育学》,提出教学具有教育性思想,倡导“教育心理学化”运动,提出教育学必须建立在心理学基础之上。
5、正确答案:ABCDE 解析:赫尔巴特是现代教育学之父,科学教育学的创始人,是第一本现代教育学的作者,提出教学具有教育性思想,倡导“教育心理学化”运动。
1、赫尔巴特的《普通教育学》的出版,标志着规范教育学的建立,他主张把教学理论建立在心理学基础上,因此被誉为“现代教育学之父”。
2、现代教育学之父:赫尔巴特 其著作《普通教育学》,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生,与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”,与杜威的新三中心比较,故被称为传统教育代表人物。
3、被公认的第一本现代教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。该书具有以下重要特点和意义:标志着教育学科学化和规范化:《普通教育学》的出版,使得教育学开始形成一套系统的、科学的理论体系,为后世教育学的发展奠定了坚实的基础。
4、赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”,在世界教育史上被称为“教育科学之父”“近代教育学之父”,而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。杜威建造了实用主义的理论大厦,代表作《教育哲学》、《明日之学校》等。
【答案】:B 本题考查教育学创立时期的重要任务。赫尔巴特是 19 世纪德国著名的教育家,于 1806 年出版了《普通教育学》,这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科,他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。因此,B项正确。
赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育的奠基人”。
解析:赫尔巴特使教育学成为一门规范独立的学科,被称为“科学教育之父”,也被称为“现代教育学之父”。他的《普通教育学》(1806)被公认为是第一本现代教育学著作。所以此题选D。
赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。其主要教育思想有:(1)提出教育性教学原则。(2)将***学和心理学作为教育学的理论基础。(3)强***师的权威作用,强***师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。(4)提出“四阶段教学”理论。
被誉为“被誉为现代教育学之父”的是约翰·弗里德里希·赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
【答案】:B 本题考查教育学创立时期的重要任务。赫尔巴特是 19 世纪德国著名的教育家,于 1806 年出版了《普通教育学》,这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科,他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。因此,B项正确。
解析:赫尔巴特使教育学成为一门规范独立的学科,被称为“科学教育之父”,也被称为“现代教育学之父”。他的《普通教育学》(1806)被公认为是第一本现代教育学著作。所以此题选D。
赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育的奠基人”。
年,捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著《大教学论》,被誉为“教育学之父”,赫尔巴特是完整教育学体系的创立者,被称为“现代教育学之父”,1806年出版的《普通教育学》是现代第一部系统的教育学专著,标志着教育学成为一门独立的学科。
正确答案:ABCDE 解析:赫尔巴特是现代教育学之父,科学教育学的创始人,是第一本现代教育学的作者,提出教学具有教育性思想,倡导“教育心理学化”运动。
赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。其主要教育思想有:(1)提出教育性教学原则。(2)将***学和心理学作为教育学的理论基础。(3)强***师的权威作用,强***师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。(4)提出“四阶段教学”理论。
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