现代教育李静
简述信息一览：
李静的2000年以来发表论文
1、李静教授主持和参与了多项国家级和省级研究项目，并在国内外刊物上发表了30余篇论文，其中SCI论文10篇，第一作者SCI论文9篇。她还获得过省科技进步奖1项，拥有1项发明专利并申请了1项。
2、曾经承担的课题有：教育部人文社会科学研究项目及全国高等教育科学“十五”规划重点课题等多项国家级及省级课题，参与多项省部级重点课题的科研工作并取得较高水平科研成果。主要从事民族文化学及民族心理学的教学与研究工作。
3、姓名：李静性别：女职称：南开大学药学院副教授 学科方向：药物化学生物学招生方向：微生物与生物药学教师简介2007年7月毕业于山东农业大学，获博士学位，期间在山东大学从事干扰素β的糖基化研究。同年到南开大学工作，讲授本科生的《药用植物学》和研究生的《课题申请与项目管理》。
学校后备干部工作总结通用三篇
学校后备干部工作总结通用1 尊敬的领导，各位同事： 大家好！ 坚持正确的思想，踏实做事，学校后备干部工作总结。
到其它地方参观学习走访等形式，增强培训的多相关性和灵活性，以达到培训的实际效果.对后备干部培训的内容，包括方方面面，主要进行以下几个培训：思想政治理论的培训，主要学习党的xx大会议精神，以及“xxxx”重要思想；市场经济知识的培训；管理知识、科技知识的培训；时常经济知识培训。
作为一名党员，作为一名后备干部，我有信心有决心，在今后的工作中继续脚踏实地，求真务实，开拓创新，不断地锻炼提高自己，为我区社会的和谐稳定、经济的快速发展贡献自己的力量。
后备干部自荐书范文篇一： 尊敬的学校领导： 本人姓名xx，男，汉族，生于一九xx月，***党员，xx学历，小学语文高级教师，xx县“三教师”、“优秀教师”、“师德标兵”，现任教于xx，担任小学x年级语文教学工作，xxxx年x月至今担任学校xx主任职务。
学校个人年度工作总结报告 篇1 本学年度，我担任高三年级理科部主任，现将一学年来的工作情况汇报如下： 正确处理好工作和家庭的关系 我每天早上起床后先到学校看看学生，然后回家给孩子做饭，再回到学校与班主任一起值班、上课，晚上我要等待学生全部离校十点后才回家。
成都市娇子小学机构设置
成都市娇子小学的组织架构由以下几大部门组成：书记、校长 由蒲春燕担任书记、校长。德育处 由梁伟虹担任德育主任。李静作为体育教师兼任大队辅导员，李勤则是体育教师兼任安全负责人。教务处 由王红担任教导主任。贾媛是副教导主任，袁晓萍则担任工会主席。教科室 汪炯担任教科室主任。
大学教学科研简洁的工作总结
大学教学科研简洁的工作总结1 健全组织 规范管理 为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，进行了师徒结对活动。有经验的老师指导新教师，承担培养青年教师的任务，并在结对活动***同探讨共同进步。
在教学、科研及教书育人方面的工作总结如下： （一）：教学方面 课堂教学方面，本年度共承担3门本科专业课程和1门研究生课程的课堂教学工作。在实践教学方面，承担冶金工程专业课程设计、生产实习以及毕业论文等实践环节的教学工作。教学过程中注重学生分析解决实际问题能力的培养，关注学生全方面发展。
领导重视，教科研工作顺利开展 学校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自参与活动并督导落实到位，支持教师外出学习。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。 本学期，校长参加教科研会议3次，参加学科教学研讨活动十余次。
教育科研工作总结报告1 本年度在各级领导的指导下，我校教研坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以教学教研 工作*** 和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作***。
如何培养学生知识迁移能力
创设实际情境：教学中可以设计一些实际情境，让学生在这样的环境中运用已学知识解决问题。例如，在模拟购物场景中练习计算价格，或在旅游场景中计算时间等。 引导学生归纳总结：教学中，指导学生对已学知识进行归纳和总结。这样的做法有助于学生形成知识体系，并能够更容易地将知识迁移到新的情境。
教学中促进学习迁移的策略 强调理解与应用在教学中，要注重培养学生对知识的深刻理解，并鼓励学生将知识应用到实际情境中，解决现实问题。创设多样情境为学生创设多样的学习情境，让学生在不同的场景中运用所学知识和技能，提高学习迁移的能力。
强调数学知识的实用性：让学生了解数学知识在日常生活中的应用，例如计算购物物品的价格、计算时间等，这样可以让学生更加认识到数学知识的实用性，从而更容易将知识迁移到新的情境中。 培养学生的问题解决能力：在教学中，可以引导学生自己思考问题，提出问题，解决问题。
最后，鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和主动性。通过引导他们探索感兴趣的话题和寻找相关资源，促进知识迁移能力的发展。综上所述，培养学生的知识迁移能力需要教师创造多样化的学习环境，激发学生的思维潜能，提供实际应用的机会，并鼓励自主学习。
在计算教学中培养小学生数学知识的迁移能力，首先要理解学科知识，夯实迁移基础。实现知识迁移最重要的途径是对数学课程一般原则的理解和概括。在教学中，教师要注意学生对基本概念、定理、推论的理解，要引导学生利用原有知识和经验来理解新学知识。
加强知识联系。教师需注重简单与复杂知识技能之间的联系，帮助学生将已学知识运用到新知识的学习中，通过提问和提示等方式，让学生运用已有知识理解新知识，实现知识的纵向迁移。 重视学习策略。教师应引导学生掌握认知策略和元认知策略，使其学会如何学习。教授学习策略有助于提高学生的学习迁移能力。
关于现代教育李静，以及现代教育李静简介的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
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