现代教育伟人

简述信息一览：

• 1、美国现代成人教育之父是谁
• 2、赫尔巴特和杜威教育思想有哪些异同?
• 3、为什么说杨昌济是中国现代最有成就的教育家?
• 4、请说说国民战争时期英雄人物的故事
• 5、现代伟人读书事例

美国现代成人教育之父是谁

1、美国著名心理学家、人际关系学权威，20世纪最伟大的成功学***，戴尔·卡耐基，被誉为现代成人教育之父和人性教父。他的生涯致力于理解人性，特别是如何在困难时期激发人们的斗志，帮助他们实现成功。

2、戴尔·卡耐基，美国“成人教育之父”，以独到的教育方式改变了成人教育的面貌。20世纪早期的美国，经济萧条，战争与贫困导致人们对美好生活的憧憬逐渐消失。然而，卡耐基独辟蹊径，通过融合演讲、推销、人际交往与智力开发的教育方式，对人性进行了深入探讨与分析。

3、卡耐基，被誉为最伟大的成功学***和心灵导师，亦是美国现代成人教育之父及人际关系学的鼻祖。他的著作至今仍然是最畅销的成功励志经典，其影响力深远，10年之内发行了2000多万册，远超同期《圣经》的发行量，其翻译版则已涵盖数十种语言，成为全球最推崇的语言教科书。

4、人性的弱点相当于中国的素书。人性的弱点是美国现代成人教育之父卡耐基之作。卡耐基通过自己的经验和智慧，解决很多美国人存在的不会与人沟通、不会与人相处、不会与人交际的问题。素书则是相传为秦末黄石公作，民间视为奇书、天书。

5、卡耐基，这位世界级的成功学***与心灵导师，被誉为美国现代成人教育之父以及人际关系学的鼻祖，其著作至今仍是最畅销的成功励志经典。本书精心收录了卡耐基的三大杰作：《人性的弱点》、《人性的优点》与《语言的突破》。这三部著作凝聚了卡耐基的思想精髓，成为其成就至高、影响力深远的作品。

赫尔巴特和杜威教育思想有哪些异同?

1、赫尔巴特与杜威生活在不同的时代，因此教育思想必然有很多不同之处。教育本身具有历史继承性，因此他们的教育思想也有相同之处。强***育培养的人为社会发展服务；都重视学生的道德教育；强***学阶段，对教学过程进行分析——赫尔巴特提出三阶段说，杜威提出思维五步法或探究五步法。

2、赫尔巴特与杜威的教育思想虽然存在差异，但二者都强***育的重要性。赫尔巴特关注的是教育的系统性和道德性，而杜威则强***育的实践性和动态性。他们的理论为教育领域带来了深刻的影响，至今仍被广泛研究和应用。

3、教学方法不同。赫尔巴特强***师的讲授，传授经验；杜威主张从做中学，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。教学过程不同。

4、赫尔巴特和杜威的教育理念反映了教育史上的一次重要转变。赫尔巴特的教育思想重视知识传授和道德培养，而杜威则倡导以学生为中心的教育模式，强调通过实践活动促进学生的主动学习和发展。这种转变不仅反映了教育理念的进步，也体现了教育实践的多样化。

为什么说杨昌济是中国现代最有成就的教育家?

1、杨昌济老师培养的学生，***成了一代伟人，蔡和森、萧子升也是非常了不起的人物，杨昌济老师当时说，如果说要能救中国的人，有两位，一位是毛主席，一位是蔡和森。

2、这些因素共同促进了主席在政治、思想和教育领域的成长，为他后来的成就奠定了坚实的基础。杨昌济老师的贡献不仅体现在他作为主席的恩师和岳父的角色上，更在于他所发挥的不可忽视的影响，对主席的成长和发展起到了至关重要的作用。

3、杨开慧的父亲杨昌济（1871—1920），***学家，教育家。1918年任北京大学***学教授。著作有《达化斋日记》、《杨昌济文集》、《劝学篇》等。曾在《新青年》、《东方杂志》发表论文，介绍西方哲学、***学、教育学思想，并联系国内实际，提倡民主与科学，宣传新道德。

4、***对他评价极高，称他是一个道德高尚的人，对自己的***学有强烈信仰，努力鼓励学生立志做有益于社会的正大光明的人。他一生以发展教育为己任，“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天”。

5、杨昌济认为，教育的目的是为了把受教育者培养成为适应社会需要的有用之才。因此，他强调培养学生的生存竞争能力的重要性，以便使他们认识自然和社会的环境，掌握自然和社会的发展规律，并引导他们关心国家的前途和社会的进步，养成一种“公共心”。

6、“板仓”不仅是杨昌济先生的诞生地，更是他一生的精神寄托与归属。在这片土地上，他汲取了丰富的文化滋养，形成了自己独特的人生观和学术思想。作为一位杰出的教育家和思想家，杨昌济先生对中国现代教育的发展产生了深远的影响。

请说说国民战争时期英雄人物的故事

1、巧妙用兵 两伏七亘村 1937年10月25日，时为八路军一二九师师长的刘伯承获悉日军二十师团的迂回部队向平定县城开进，其运送军械***粮草的辎重部队约千余人在测鱼镇宿营。测鱼镇东部的七亘村一带地形复杂，道路弯曲，正太公路由此通过。

2、中国现代教育的先行者张伯苓的故事 “知道有中国的，便知道有个南开。天下谁人不知，南开有个张校长。”这是我国著名的文学家老舍和曹禹，在40 年代，于美国合写的一首诗中 的几句。老舍曾在南开学校当教师，曹禺曾在南开当学生，他们在诗中所说的张 校长叫张伯苓。

3、应该一提的是，在抗战中，国民革命军 —— “***军队”五十二师的女机关***唐桂林，因其女扮男装、代兄从军、屡建战功的动人事迹，曾被誉为中华民国伟大卫国战争中的“花木兰”。她与一九四八年牺牲在太原保卫战中的另一个屡立战功的女机关***乔应秀，曾同被视作国民革命军的骄傲。

4、刘胡兰的故事 刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县的一个中农家庭。刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了***文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。

5、立特等功，获一级英雄称号。 江竹筠 江竹筠（1920年8月20日——1949年11月14日），四川省自贡市大山铺镇江家湾人，中国***地下时期重庆地区组织的重要人物1948年6月14日，江竹筠在万县被捕。

现代伟人读书事例

1、事例概述：周恩来总理在少年时代就立下“为中华之崛起而读书”的崇高理想，他坚持奋斗，自强不息，最终成为一代伟人。启示：周恩来的事例告诉我们，立志要为国家和民族的繁荣富强而努力学习。

2、孟子及其***的《生于忧患，死于安乐》中有云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（读书改变命运的名人事例）。

3、毛主席一见此帖，便爱不释手，细细揣摩，时时赏读。做为一代伟人，主席知道此文物的价值，不久便捐给了故宫博物馆，也成了博物馆镇馆之宝中的一员。（名人读书的典故或事例）。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮绳把写书的竹简编联起来，就叫“韦编”；三：概数，指多次；绝：断。

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