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现代教育技术评估表概念

本篇文章给大家分享现代教育技术评估表概念，以及现代教育技术评价对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、“现代教育技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。以计算机为核心的现代教育技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（internet）等。

2、教育行为是为了使学生在各方面得到培养和塑造，学生是教育行为的最终目的，无论媒体技术多完美，其从属地位也不能居于学生的认知主体地位之上。所以，要充分发挥教师的主体作用，合理设计教学环节，着眼于优化教学过程、学生和谐发展的宏观目标，决不能被现代教育技术左右。现代教育技术与传统教法的关系。

（图片来源网络，侵删）

3、现代教育技术在过程、实践、体验方面只有与传统教学方式有效的结合，才能更好的服务我们的教学。

4、整合意味着在已有课程的学习活动中，全面结合使用多种现代教育技术手段，以便更好地完成课程目标。

5、现代教育技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，激发了学生学习兴趣，提高了教师对自身素质的要求。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多的体现在现代教育技术与学科的整合。

（图片来源网络，侵删）

6、课程整合是近年来教育改革的主要课题之一，它要研究学科、教材、教师、学生、环境、资源、评价机制等等众多对象，根据不同的研究对象，课程整合可分成很多子课题。信息技术与课程整合就是其中的一个子课题。

小组合作学习：将学生分成小组，让他们在解决数学问题时相互合作。这种方法可以提高学生的社交技能，促进知识的深入理解。互动式教学工具：使用智能板、平板电脑或在线资源等现代教育技术，让学生通过游戏、模拟实验等形式更加直观地学习数学概念。

真正的“互动”应具备下列几个要件：教师转变角色，尊重学生，师生平等，是实现数学教学有效互动的前提要做到真正尊重学生，只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。

在一次地理公开课上，讲到“如何判断冷锋和暖锋”，这位老师安排了课堂互动：多媒体显示冷锋和暖锋的示意图，让学生相互讨论，找出图中的几处不同的地方，进而来判断冷锋和暖锋。课堂看起来热烈。

此外，老师还可以通过一些轻松的互动游戏或活动来活跃课堂氛围。比如，设计一个简单的数学谜题或者数学游戏，让学生在游戏中学习和探索。这样的方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发他们的思考能力。在教学过程中，老师应该鼓励学生提问和表达自己的观点，而不是单方面灌输知识。

要提高数学课堂的互动性可从以下四方面入手：培养良好的人际交往关系，营造和谐的课堂氛围。初中生的逆反心理、自卑心理、嫉妒心理等异常心理常常使得师生之间、生生之间存在着较大的心理距离，态度分歧，兴趣背离。

1、教师学与教育论、学校教育心理学、教育技术学导论、教学系统设计、计算机应用基础、计算机网络、数据库原理与应用、程序设计基础（C 语言）、摄影技术基础等。

2、现代教育技术以计算机科学理论知识为核心，培养具备教育与应用技能的人才，特别侧重于教学媒体、教学系统设计、开发、运用与管理。学习内容分为专业课程与核心课程。

3、现代教育技术培养目标及知识要求：培养目标：现代教育技术主要业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、信息技术领域学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识。

4、现代教育技术主要研究计算机科学的基础理论知识，旨在培养具备扎实的教学与应用技能的专业人才，拥有教学媒体与教学系统设计、开发、应用和管理能力，主要服务于中小学的计算机科学教育与研究。

5、初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。发展阶段（19世纪末－20世纪60年代）——媒体技术兴起与教育心理学理论国外有人把这个阶段的教育技术称之为“教育中的技术”。这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征。

6、现代教育技术专业的课程涵盖理论与实践，旨在培养具备计算机科学知识与教学技能的复合型人才。课程主要包括：教师学与教育论、学校教育心理学、教育技术学导论、教学系统设计等理论课程，深入理解教育的原理与实践。

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