现代教育思潮记忆口诀
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简述信息一览：
【现代欧美教育思潮-改造主义教育】
1、世纪欧美产生了很多教育思潮，为什么会产生这么多思潮呢？20世纪前期的进步主义教育运动逐渐衰落是一部分原因，人们发现教育质量不高，于是各种教育思潮就兴起了。有一部分思潮就是反对进步主义的。
2、世纪30-70年代，欧美出现了改造主义教育、要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育、存在主义教育等教育思潮。
3、问题一：改造主义教育理论包括哪些内容 改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。
4、到50年代改造主义教育成为一个独立的教育思潮，主要代表人物是美国教育家布拉梅尔德，他的一些著作奠定了改造主义教育的理论基础。改造主义教育强调，在“改造的时代”，应对过去的教育理论进行“改造”，以便通过学校教育来“改造社会”。要素主义教育 西方一种教育思潮流派。产生于20世纪30年代末。
5、永恒的古典学科占据学校课程的中心，古典名著是培养理性的途径 提倡通过教师的教学进行学习 强调人的理性，阅读经典，突出复古主义倾向。但在教育实践领域影响不大，主要限于大学和上层知识界的少数人。把学生学习限于古典的著作。
6、保罗·朗格朗在《终身教育引论》中提出了终身教育思潮。含义 ：终身教育是持续的，包含各种形式的教育，同时面向全体人民。内容与形式是多样的不固定的，强调人的发展。
现代教育思潮编辑推荐与评论
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【答案】：在现代欧美教育思潮中，永恒主义教 育是提倡复古的一种教育理论。它形成于20世 纪30年代，其主要代表人物有美国的赫钦斯、阿 軎勒，英国的利文斯通和法国的阿兰等。其基本 观点是： （1） 教育的性质永恒不变。 （2） 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。
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⑤学生管理：强化教育教学管理，加强学校的纪律性 新传统教育影响了美国的教育实践，由此产生50年代《国防教育法》、60年代结构主义改革，70年代返回基础教育运动。但忽视学生个性、自由与学生的主体性、主动性。
永恒的古典学科占据学校课程的中心，古典名著是培养理性的途径 提倡通过教师的教学进行学习 强调人的理性，阅读经典，突出复古主义倾向。但在教育实践领域影响不大，主要限于大学和上层知识界的少数人。把学生学习限于古典的著作。
教师的主要职责是民主和劝说 相对于进步教育关注个人来说，改造主义和社会的联系就多了。其名字改造主义的改造就取自改造社会。这和杜伟的实用主义中提到的民主社会性相一致。改造主义也是实用主义教育的一个分支。
在西方现代教育思潮中,特别强调数学、自然科学和外语学习的是...
1、该思潮的代表人物有巴格莱、坎德尔、科南特。题干中，强调数学、自然科学和外语学习的是要素主义教育。A项正确。
2、课程的内容应该是人类文化的“共同要素”-新三艺（数学、自然科学和外语），它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。要素主义是现代西方教育思想的一个流派，又称传统主义教育、保守主义教育，与进步主义教育对立。①代表人物：巴格莱。
3、新三艺是指现代美国教育界对数学、自然科学和外国语的总称。以下是关于新三艺的详细解释： 数学：数学是新三艺中的一门核心学科，它培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。在美国的中小学教育中，数学课程通常包括算术、代数、几何、微积分等多个方面，旨在为学生提供坚实的数学基础。
4、世纪50年代美国中小学曾进行课程改革，强调新三艺（数学、自然科学、外国语），并按学术标准，推行能力分组等等。这些方面，主要是以科南特等关于要素主义教育理论为依据的。
当代世界教育思潮的宏观演变有哪几个方面
本节所涉及的当代西方教育思潮包括存在主义教育思想、新行为主义教育思想、结构主义教育思想、分析教育哲学、终身教育思想和人本化教育思想。
德国和英国的泛爱主义运动，主张发展儿童的理性，裴斯塔洛齐认为教育就是在于发掘人生来就具有的各种渴望得到发展的能力和力量，道德教育是“整个教育体系的关键问题”，是培养“和谐发展的”、“完善的人”的重要方面。
由于这两种哲学思潮分别从不同方面较为典型地体现了现代西方哲学的一些基本倾向，因此它们在19世纪中期的初步形成，标志着西方哲学开始转向一个与近代哲学有重大差别的新阶段，即现代西方哲学阶段。 现代西方哲学的历史演变 100多年来，现代西方哲学的历史演变可以从不同角度作出划分。
年，王晓辉先生与人合作出版了《当代世界教育思潮与各国教改趋势》，该书揭示了全球教育的动态变化和改革趋势，对教育政策制定者具有重要参考价值。此外，他还在内蒙古教育出版社于2002年出版了专著《法国基础教育概览》，对法国基础教育体系进行了详尽的介绍。在翻译方面，王晓辉先生也表现出卓越才能。
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