论述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征

今天给大家分享论述现代教育，其中也会对论述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、论述现代教育制度的发展趋势。
• 2、论述现代教育的社会功能
• 3、论述现代教学观的演变趋向
• 4、现代教育学的论述题当前基础教育课程改革有哪些创新

论述现代教育制度的发展趋势。

现代教育制度的发展趋势主要表现为加强学前教育与小学教育的衔接、强化并延长义务教育、普通教育与职业教育相互渗透、高等教育类型多样化、学历教育与非学历教育界限淡化，以及教育制度越来越利于国际交流。首先，随着社会对早期教育的重视，学前教育不仅得到了加强，而且与小学教育的衔接也变得更加紧密。

强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的大众化；（5）终身教育体系的建构。

现代教育制度发展的趋势主要表现为教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育现代化。首先，教育终身化是指教育不再局限于特定的年龄段，而是贯穿于人的一生。随着知识更新速度的加快，人们需要不断地学习和适应新技术、新知识，以保持竞争力。

三）教育的生产性不断增强 现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有明显的生产性。

论述现代教育的社会功能

1、教育作用于个体的同时也作用于社会，反过来，教育作用于社会也必须通过个体这一环节来实现。个体与社会之间的矛盾，是造成教育功能冲突的根本原因。因此，寻求个体功能和社会功能的有机结合，是现代教育追求的目标。在这个过程中，教育不仅需要关注个体的成长，也需要考虑其对社会的贡献。

2、教育的正向功能和负向功能，是从教育作用的性质划分的，亦称为积极功能与消极功能。正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言；负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。

3、现代教育的基本功能在于传播知识、培养能力和促进个体发展。首先，教育系统致力于将人类积累的知识、技能和价值观传授给下一代，为社会进步提供人才支撑。其次，通过科学的教学方法和实践训练，教育旨在培养学生的认知能力、创新思维、批判性思考以及解决问题的能力。

4、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

5、个体功能体现在教育对个人生存与发展的关键作用上。个性化与社会化是其核心，塑造着个体的独特性和适应社会的能力。在现代社会中，教育不仅是个人成长的必经之路，也是个体生存的基石，赋予其应对未来挑战的技能与智慧。社会功能则聚焦于教育对社会运行、变革与发展的贡献。

6、教育的主要功能：教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

论述现代教学观的演变趋向

现代教学观念的演变趋向，逐渐从传统的重视教师转向重视学生，这不仅仅是教育理念的转变，更是教育实践中的重要变革。在这一转变中，教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，更加关注学生个体的发展和需要，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。

从重视教师向重视学生转变：教师并不是支配课堂教学活动的绝对权威，学生虽然是教育的对象，但却是学习活动的主体和主人。教师当然是重要的，但更重要的是儿童。因此，研究儿童的身心发展规律，研究儿童在课堂情景中的学习规律，并遵循这些规律组织、安排教学，成了当代流行的一般教学观念和教学行为。

【正确】本题考查当代教学观的演变趋向。当代社会和教育变迁，有力地牵动着教学观的转换。

现代教育学的论述题当前基础教育课程改革有哪些创新

参见《全日制普通高级中学课程***（试验）学习指导》）随着新世纪的逐渐迫近，大家感到现行的义务教育课程***仍然存在很多不足，新一轮课程教材改革势在必行。《面向21世纪教育振兴行动***》提出要构建面向21世纪的基础教育现代化课程体系。

由以教为重心逐渐转移到以学为重心，由以传授知识为重心逐渐转移到以打好基础、发展智力、培养能力为重心传统的教学方法以教师为中心，只注重教师的教，不研究学生的学。针对这一弊端，国内外的教学改都把重心从教到学，从传授知识转移到发展智力培养能力。

小学数学教师角色的新理念课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念教育不仅具有生产力等经济功能和价值，而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富，道德品质的提高，人与自然的和谐，人文精神的培养相协调。而我们原来的有些教育方法，对学生个性心理的发展，以及创新素质的培养是格格不入的。

这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。

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