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现代教育大众化的价值

简述信息一览：

高等教育大众化是为了满足经济和社会可持续发展的需求，这是20世纪90年代中国***和高等教育理论界关注的核心问题。潘先生在这一议题上提出，高等教育大众化是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择。潘先生的观点基于三个主要立论。

总结来说，高等教育大众化被视为一条通往中国特色社会主义现代化建设的高速公路的超车道，通过优先发展科技和教育，中国可以借此机会在知识经济时代迎头赶上，实现经济和社会的可持续发展。

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高等教育大众化是指让更多的人有机会进入高等教育阶段，降低普通大众接受高等教育的门槛。这一目标的实现依赖于一系列具体的政策措施，旨在使高等教育更加普及。通过这些措施，能够使全民的教育程度普遍提升。高等教育大众化的目标在于消除阶层间的教育差距，让更多的社会成员能够享受到高等教育带来的知识与技能。

在这一问题上，潘先生认为 “高等教育大众化是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择”。其立论有三：首先，经济增长方式的转变：从粗放型向集约型转化，需要培养大量的高水平的生产、管理、服务人才。

1、它极大地拓宽了学生接受高等教育的机会，让更多的年轻人能有机会接受高等教育，为他们的未来发展提供了更广阔的可能性。高等教育的普及有助于提高社会整体的就业人员素质，尽管在扩招后大学生的整体素质有所下降，但总体上仍能提升社会整体的人力资源水平。

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2、现代教育技术有什么优缺点？现代教育技术有缺点：优点节省备课时间，减轻教师负担。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源。激发学生兴趣，提高学习效率。兴趣是最好的向导与老师，它.在学生的学习生活中，起着巨大的引领与推动作用。

3、首先，从进步的角度来看，现代教育在科技应用、全球视野和多元文化教育等方面取得了显著成就。随着信息技术的飞速发展，现在的教育越来越注重数字化和网络化，例如在线课程、虚拟实验室和智能教学系统的广泛应用，使得教育资源得以更广泛地共享，学习方式和途径更加灵活多样。

4、总之，现代教育应当更加注重学生的专注力和深度学习，以及将所学知识应用于实际生活的能力。这将有助于学生更好地理解自己，找到自己的定位，从而为未来的生活打下坚实的基础。

2、尽管应试教育在短期内有助于提高学生的学术成绩，但长期来看，这种教育方式可能不利于培养学生的综合素质和创新能力。创新是现代社会发展的关键驱动力，而当前的教育体系似乎未能充分培养学生的创新能力和批判性思维。当然，中国教育体系也有其积极的一面，例如系统的知识传授和严格的考试制度。

3、“严”与“和”：做人要严格，为人处事要和善；大事要严，小事要和；严是要以不变应万变，和是以万变应不变；严是做人的脊梁，和是做事的锦囊；严的时候要容得下和，和的时候要不失严。（2）“处下”：太平洋地势最低洼，也只有这样才有可能成就它的最为浩瀚。

4、优点：相对公平。该国的九年义务教育和司法政策确保每个儿童享有平等的权利和义务接受教育。可以说每个孩子都有机会和条件，在相对平等的条件下接受教育。此外，在国家统一的教育模式下，教育成功和教育效果的机会相对平等。这种教育制度保证了阶级上升的相对顺利的通道。坚实的基础。

5、高等教育的利：增加了学生接受高等教育的机会；提高了就业人员的整体素质，尽管现在大学生的整体素质与扩招前相比下降较多3。减缓当年就业压力拉动地方经济；高等教育的弊：1 增加了大学的办学压力、教学质量下降，由于学生人数的急剧扩大，使得学校的师生比不合理，老师的授课任务增加，教学质量下降。

6、有时许多东西就是在玩乐中明白的。我不奢望中国废除应试教育，与国际教育方法接轨，因为这种应试教育是千百年来所流传下来的体系，但我却希望能像美国一样多次高考的机会，多培养一些社会实践能力，这对以后走入社会都有很大的帮助。这些就是中国当代教育的得与弊。

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