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现代的教育体系源自西方

简述信息一览：

泰勒被称为“当代教育评价之父”“课程评价之父”“现代课程理论之父”。代表作品《课程和教学的基本原理》被称为“现代课程理论的圣经”。泰勒提出了著名的“泰勒原理”。这个原理涉及到课程编制的四个问题。

泰勒的目标模式，其核心思想源自行为主义。该模式首先以教育目标为出发点，设计并开发课程。1949年，泰勒出版的《课程与教学的基本原理》一书，围绕四个方面阐述了其核心思想。这四个方面包括：学校教学应实现的目标、如何选择经验实现目标、如何合理组织这些教育经验以及如何评估教学目标的实现。

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泰勒原理是拉尔夫·泰勒提出的课程编制原理，它围绕四个核心问题展开：确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验和评价教育经验。这一原理构成了一个完整的课程编制体系，也被称为“目标模式”。首先，确定教育目标是泰勒原理的出发点，它要求明确地界定课程所要达到的预期结果。

因此被称为“教育评价之父”。泰勒提出了以目标为中心的评价思想，其主旨就是通过具体的行为变化来判断教育目标实现的程度，目标的制定是个关键。基于上述思想，泰勒还提出了规范的过程步骤，就是著名的泰勒模式（行为目标模式）。在此后的三十年里，泰勒模式在西方国家教育评价领域一直占了主导地位。

泰勒的教育思想主要集中在泰勒原理和泰勒的目标评价模式。泰勒原理可概括为：确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。泰勒认为课程评价就是要确定预期课程目标与实际结果相吻合的程度。泰勒的教育评价思想影响深远，被誉为“当代教育评价之父” “现代课程理论之父”。

（图片来源网络，侵删）

泰勒课程是指根据学生的学习需求和学习能力，设计出适合个体学习的课程。泰勒课程能够充分发挥学生的个性和潜能，从而提高学习效果。泰勒课程是一种符合现代教学理念的课程设计方式，旨在提高课程的针对性和灵活性。

泰勒课程论是美国教育心理学家 Donald W. Taylor 在20世纪50年代提出的一种课程开发方法，它强调课程设计应该基于学生的兴趣、需要和能力，并通过学生的自我实现来实现课程目标。

泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》（1949年）一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程***，即根据事先确定的目标选择教学内容和方法，而后评估和改善教学制度，直到达到既定目标为止。

泰勒的目标模式注重目标、效率和行为控制，强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得。课程是学校教育的核心，是学校所有教育教学活动的总和，学校的教育目标与教育价值要通过课程来实现。

泰勒的课程原理是由美国著名教育家拉尔夫·泰勒（Ralph Tyler）提出的，该原理为课程设计和开发提供了一种系统的方法和框架，详细介绍如下：确定教育目标：确定教育目标是泰勒课程原理的第一步，目标是指预期的学生学习结果，是指导整个课程设计和实施的基础。

拉尔夫·泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”，也被称之为“现代课程之父”1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。

【答案】：A、C、D 解析：泰勒认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素：（1）学科专家的建议（也有人称为学科的逻辑）；（2）学生的研究（学生的心理发展逻辑）；（3）对当代社会生活的研究（社会的要求）。

泰勒是著名的美国课程理论家。他1944年出版的《课程与教学的基本原理》，被认为是课程论的经典，其中提出的关于课程编制的四个问题后来被称为泰勒原理，并且在世界范围内课程领域的理论和实践中产生了广泛、持久的影响。

博比特是第一个探讨课程开发过程的研究者，是目标模式的首创者。博比特最先主张用科学的方法确定教育目标，其提倡的“活动分析法”为后来盛行的课程目标的确定提供了方***基础。课程设计的目标模式最初源于博比特的“活动分析法”。因此，泰勒提出课程设计的目标模式最初起源于博比特的“活动分析法”。

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