学习迁移教育心理学课件

简述信息一览：

• 1、教资考试中学习迁移的基本理论有哪些
• 2、学习迁移是什么?
• 3、教育心理学里迁移是什么怎么样?
• 4、读《教育心理学》(十三)
• 5、学习迁移学习迁移理论

教资考试中学习迁移的基本理论有哪些

教资考试中学习迁移的基本理论主要包括以下几点： 形式训练说 核心观点：该理论主张心的组成成分是各种官能，这些官能遵循着用进废退的原则。即，如果某种官能经常使用，它就会得到加强；反之，如果长时间不使用，则会逐渐衰退。此外，形式训练说还认为，一种官能的改进会加强其他所有官能。

奥苏伯尔的认知观认为，一切有意义的学习必然包括迁移，而认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。他提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量，即可利用性、可辨别性与稳定性和清晰性。

学习迁移：促进正向学习迁移，即通过学习某一知识或技能，能够帮助学生更好地理解和掌握其他相关知识或技能。建构主义基本观点： 支架式教学方法：通过搭建脚手架的方式，根据学生的当前水平构建学习框架，为学生提供一个逐步攀升的学习路径。

掌握感觉和知觉的特征，注意的分类和品质，记忆的分类，遗忘的规律与原因。了解思维的种类及特征，学习动机理论，学习迁移的分类和理论。熟悉学习策略的分类，以及行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论。中学生发展心理：掌握中学生认知发展的规律，情绪的分类及理论，情绪特点。

协作学习：进行小组协商、讨论，共同解决问题。效果评价：对学习效果进行评价，包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。综上所述，布鲁纳的认知结构理论和建构主义的基本观点在教育心理学领域具有重要意义。

学习迁移是什么?

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质和结果可以分为正迁移、负迁移。其中，负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移发生的方向可以分为顺向迁移和逆向迁移。

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”等。教师在教学中需要努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。

学习迁移一般指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。学习迁移并不是自动发生的，它要受某些条件的限制，其中最主要的影响因素有学习对象的共同因素、原有经验的概括水平、迁移的认知技能水平。 奥苏伯尔将这些因素表述如下： 第一，学习对象的共同因素。

学习迁移是指在学习某一领域的知识后，能够将所学应用到其他领域的过程。以下是关于学习迁移的详细解释：关键定义：学习迁移是学习者在掌握某一领域知识后，能够灵活地将这些知识应用到其他相关领域或新情境中的能力。

教育心理学里迁移是什么怎么样?

1、形式训练说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。 相同要素说 （1）主要内容 相同要素即相同的 *** 与反应联结， *** 相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。

2、心理学中的迁移现象是学习心理学中的一种关键概念，它指的是先行学习对后继学习的影响。这种影响主要体现为以下几种效应和理论： 迁移效应的三种方式： 正效应：先行学习A促进了后继学习B。 负效应：先行学习A干扰和阻碍了后继学习B。 零效应：先行学习A对后继学习B没有任何影响。

3、迁移则描述了学习如何影响其他学习的过程，也就是说，原有的知识经验会对新信息产生影响。这种影响主要体现在几个方面：首先，学习对象之间的共同要素。当新知识与原有知识有共同点时，原有知识可以促进新知识的学习。其次，原有的知识经验的概括程度也会影响迁移。

4、在心理学领域，迁移指的是学习对另一种学习的影响。这意味着在一种情境中获得的技能、知识或态度能够影响另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成。这种现象在教育和日常生活中都非常普遍。例如，掌握了基本的数***算技巧，可以帮助学生更容易地学习更复杂的数学概念。

5、教育心理学中的迁移理论探讨了原有认知结构如何影响学习者的知识和技能的转移。迁移可以发生在多个层面，包括语言、动作和行为等。在语言方面，已有认知结构能够帮助学习者理解新的词汇和语法结构。例如，如果一个学生已经掌握了汉语中的动词时态，那么在学习英语时，相关的时态知识能够促进理解与应用。

6、迁移在心理学中是一个关键概念，涉及个体从一个环境或学习情境转移到另一个环境或学习情境时所发生的认知和行为变化。学习迁移可以被理解为一种学习经验如何影响另一种学习经验，或者已经掌握的知识和技能如何促进新知识和技能的获取。

读《教育心理学》(十三)

1、为学生学习创造良好的社会和物理环境，是教师普遍关注的主要问题。班级氛围、教学活动和学生行为，都是良好管理的重要组成部分。成功的管理者能为学生创造更多的学习时间，同时帮助更多的学生形成自我管理的习惯。

2、我是今年新来的老师，从事教师职业才短短的几个月，本学期我读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了学习教育心理学的重要性和学习教育心理学的目的。掌握了一部分课堂上和学生教育思想工作的心理活动。

3、假期里，我阅读了皮连生教授的《教育心理学》。

4、《教育心理学》是在师大里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。 一谈起“教育心理学”，很多人似乎都知道，但是让他们细说，又说不清楚。专业的规定：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

5、教育心理学读书心得1 假期我再一次的阅读了《教育心理学》这本书。通过阅读，我进一步的认识到了教师心理健康的重要性。 教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

6、教育的首要原则是，“利用个体的本性，作为改善它的途径，使个体能产生所需要的学问、习惯、势力、兴趣和理想。”第二卷《学习心理》论述学习心理学规律，是他的教育心理学的核心部分，他将学习分为4类：一般动物能获得的联结形成、包括概念在内的联结形成、辨别学习和有选择的思考或推理学习。

学习迁移学习迁移理论

布鲁纳认为，学习是类别及其编码系统的形成。所谓迁移就是把习得的编码系统用于新的事例中。迁移分为特殊迁移和一般迁移，一般迁移是教育过程的核心。认知迁移理论 罗耶提出认知迁移理论，该理论包含两个基本假设和一个前提。该理论认为，迁移的可能性取决记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性。

学习迁移理论主要包括以下几种核心观点：形式训练说：核心观点：主张人类心智由多种独立的官能组成，通过训练这些官能可以增强学习能力。局限性：该理论逐渐被心理学实验质疑，缺乏充分的实验支持和现实依据。共同要素说：核心观点：学习迁移的发生基于两种情境间存在的共同因素。

学习迁移理论是学习过程的内在规律，它表明一种学习对另一种学习的影响，知识经验对其他活动的影响。建构主义视角认为，学习迁移是认知结构的重新构建过程，强调形成对知识的深刻理解。迁移既发生在知识和技能的学习中，也体现在态度和行为规范的形成上，影响可以是积极或消极的。

学习迁移理论主要包括以下几种：形式训练说：这是最早的迁移理论，基于官能心理学。它认为迁移是无条件的，通过形式训练来提高心理官能，从而促进迁移。相同要素说：由桑代克提出，认为两种学习之间具有相同因素时，才会产生迁移。例如，学骑自行车和骑摩托车因为有很多相同的因素，所以容易发生迁移。

什么是学习迁移 学习迁移是指学习者将在一个学习环境中掌握的知识、技能、思维方式等应用到另一个不同的情境中的过程。学习迁移可以是正面的，也可以是负面的，取决于学习者是否能够灵活运用学到的内容。

关于学习迁移教育心理学课件，以及教育心理学的迁移理论的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。