现代教育学德育是什么

接下来为大家讲解现代教育学德育是什么，以及现代德育的基本特点涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、教育学第五章小打卡
• 2、中国教育怎么一回事
• 3、名词解释教师素质结构
• 4、文化教育学名词解释
• 5、现代教育学名词解释1
• 6、德育的实质是什么

教育学第五章小打卡

人的全面发展的教育，包括德育、智育，体音、美音、劳动技术教育等。学校教育教人行善、求真、健体、审美，并最终使人成为社会事务的承担者。德音重在教人求善，智音重在教人求真，体育重在教人健体，美育重在数人审美，而劳动技术教育则重在通过使个体掌握劳动工具的使用，创造能够满足人的需要的生产和生活的物品。

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虽然韩国的历史文化比不上我们，但我一直佩服韩国人的执着，其实从这本书中就可以看到，为了搞清楚韩国小学生对学习厌倦、痛苦的原因，他们一直在认真地分析和研究，寻找对策。

中国教育怎么一回事

中国和别的国家的教育方式不一样，主要源于中国的人口众多以及教育资源的有限性。以下是具体分析：人口众多：中国是世界上人口最多的国家，这导致了教育需求的巨大。为了满足如此庞大的教育需求，教育系统必须高效且具有一定的筛选机制，以确保有限的教育资源能够合理分配。

这是用另外一种视角来看国内的低生育率问题，说的是中国家庭在教育上花费的时间和经济成本，抑制了生育意愿。 梁建章等专家的逻辑是，孩子的升学和考试压力太大了，造成了教育的过度内卷。 教育的过度内卷，让家长不得不投入大量时间和金钱。

造成这种状况的直接原因是我国的***经济体制，“大锅饭”、“平均主义”的产品分配方式，也影响到教育界，从而产生了教育上的“平均教育”模式，甚至忌谈个性。这种教育价值取向恰与知识经济、创新教育目标相悖，与知识经济所需要的具有创新意识人才的目标相悖。 我国的社会转型始于改革开放。

压力过大：中国式教育注重竞争和成绩，可能导致孩子面临过大的学习压力和心理负担，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。 缺乏创造力：在中国式教育中，重视应试和死记硬背，而忽视了培养学生的创造力和创新能力。这可能导致孩子缺乏创造力，难以应对未来的挑战和变化。

名词解释教师素质结构

具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

教师的素质从结构上分析，应包括以下五个成分：教师的职业理想、教师的知 识水平、教师的教育观念、教师的教学监控能力以及教师的教学行为与策略。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

教师专业素质结构的五分法认为，教师素质包括“教师素质结构的业务方面、政治思想素质和心理素质、科学文化素质、身体素质、教育理论素质”。

文化教育学名词解释

教育的过程被看作是一种历史文化过程，这种观点强调了教育不仅是传授知识的过程，也是传承文化的过程。教育研究的方法，应该***用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法。这种方法强调对教育现象的理解和解释，而非仅仅从表面现象入手。教育的目的在于培养完整的人格，这是文化教育学的重要理念。

教育学的各个名词解释 教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》（1888）、斯普朗格的《教育与文化》（1919）、利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》（1958）等。

文化教育学是一种强***育作为文化传承与个体发展桥梁的教育理论。其主要观点包括：教育的本质是文化的传承与繁衍：文化教育学认为，教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传承与繁衍过程。它像一颗***，在个体的心灵土壤中生根发芽，塑造个体的思维方式和价值观。

现代教育学名词解释1

1、教育现代化是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想教育制度教育内容教育方法在内的教育整体转换运动。其核心是人的现代化。校外教育指校外教育机关或社会团体家庭，有目的有***的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

2、现代教育专业是一个融合了教育学、心理学、社会学等多学科知识的教育领域专业。以下是对现代教育专业的详细解释： 学科融合： 现代教育专业不仅涵盖教育学的基础理论，还融合了心理学、社会学等多学科知识，形成了一个综合性的教育体系。

3、现代教育学倡导的以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心的理念，不仅丰富了教育理论体系，也为教育实践带来了新的启示。通过鼓励学生主动参与，促进其全面发展，现代教育学为培养适应未来社会需要的人才提供了可能。

德育的实质是什么

正确。育德即培养人的品德。德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。从学生的特点来看，成长中的学生品德行为具有不稳定性和较强的可塑性。

德育的实质可以归纳为以下几点： 德育是整体性的教育过程： 德育的实质在于其整体性，它要求科学、合理地处理好德育系统内部各要素之间的关系，以及各德育方法之间的关系，以充分发挥德育方法的综合效果。

德育的实质在于将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。

德育的实质是一个综合性和整体性的教育过程。具体来说：德育是各要素相互关联的系统：德育不仅仅是单一的教学方法或手段，而是涉及德育目标、德育内容、德育途径、德育管理和德育评价等多个方面的综合体系。这些要素之间相互联系、相互依存，共同构成德育的整体框架。

关于现代教育学德育是什么，以及现代德育的基本特点的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。