西方现代教育特点

简述信息一览：

• 1、在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童”的教育家是()。
• 2、近代西方初等教育有什么特点?
• 3、中国式教育与西方教育的区别
• 4、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是谁
• 5、东西方教育理念有哪些不同?

在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童”的教育家是()。

1、【解析】卢梭其代表作《爱弥儿》提出自然教育，认为出自造物者之手的东西都是好的，而一到人的手里就全都变坏了。还倡导儿童本位的教育观，提倡要高度尊重儿童。题干中“被认为最先发现了儿童”的教育家是卢梭。

2、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是卢梭。卢梭认为：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。同时，他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育。卢梭声称：真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，我就是我的第一基本原理。

3、首先，孩子具有自我构建的能力，即自我发展的能力，这种能力基于他们的吸收性心智和敏感期。在西方近现代教育史上，卢梭被认为是发现儿童教育的先驱，他认为大自然希望儿童在成人以前要像儿童的样子，同时他主张顺应自然的教育必然也是自由的教育。

4、被后世誉为儿童发现者的教育家是卢梭（让-雅克·卢梭）。卢梭是法国18世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，也是民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，以及启蒙运动代表人物之一。

5、卢梭在西方近现代教育史上，被誉为最先发现儿童的教育家。他对儿童的的深刻认识在《爱弥儿》一书中得到了集中体现。与卢梭同时代的德国哲学家康德看了《爱弥儿》后说“卢梭是另一个牛顿，牛顿完成了外界自然的科学。

6、卢梭是西方第一位真正发现儿童的人。他对“童年概念”的建立被誉为文艺复兴时期最伟大也最具人性化的发明之一。“童年的发现”成为近代教育与现代拆键教育的标志，卢梭也因此被誉为近现代儿童教育立场、观念和方法的鼻祖。卢梭明确指出，儿童是与成人完全不同的独立存在。

近代西方初等教育有什么特点?

夸美纽斯被称为什么之父 近代教育学之父。是西方近代教育理论的奠基者。 夸美纽斯对于西方近代教育做出了巨大贡献，他提出了统一学校制度，主张普及初等教育，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，主要著作有《大教学论》《世界图解》等。出身于一磨坊主家庭。

主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。教育思想夸美纽斯主张普及义务教育，把一切事物教给一切人类实际上是对所有儿童授以学前教育和初等教育。中等教育只有那些有志于从事脑力劳动的男女才能享受，高等教育则更是少数智者的权利。

②事实上，从某种意义上说，中国教育近代化研究首先应该建立在区域近代化研究基础之上，只有通过一个个富有代表性区域教育近代化模式的研究，才能丰富和更为准确地把握中国教育近代化演进的轨迹和特征。江苏作为中国教育近代化的最为典型和先进的区域之一，研究其教育近代化的历程，具有更为重要的意义和价值。

中国式教育与西方教育的区别

中西方的教育存在以下主要区别：教学方式：中国：偏重于灌输式教育，学生通常接受教师传授的知识，并通过记忆和练习来巩固。西方：更注重实践、参与和创造。学生被鼓励去主动探索、实践，并在过程中培养创造性思维。评价标准：中国：在教育评价上，中国大学更为重视学生的答案是否符合标准，强调知识的准确性和完整性。

中西方教育方式的差异如下：教育理念不同。中国的教育是为了就业，有一份更好的工作，家长经常认为不要让孩子输在起跑线上。人生教育是一场马拉松，不是百米赛跑，起跑第一不会跑到终点的。

中外教育思维都强调以学生为本。中外教育都强调以人为本，即以学生为本的人本主义教育思想，重在发展学生的自我意识，实现其自我价值，学生不但是教育的主体，还是教育的对象。人本主义教育思想主张从教育本身去考察教育的本质，揭示教育的规律及特点，发挥学生的价值及潜能，发掘学生的个性。

在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是谁

卢梭的自然教育思想虽然对现代教育传统具有奠基和启迪作用，但教育史上被誉为“现代教育代言人”的是在这个理论中起到关键作用的杜威。杜威（1859年——1952年），美国心理学家、教育学，实用主义集大成者，在西方历史上，被称为现代教育的代言人。

西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是： 杜威 美国的约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。

教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。1776年，赫尔巴特出生在奥尔登堡的一个司法官家庭。在耶拿师从费希特学习哲学。

东西方教育理念有哪些不同?

1、爱心教育。我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。 中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。中国的基础教育 有很多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法。

2、中国教育与西方教育不管是从教学范围、教学方法还是教育理念上都有很大的区别，详细如下：（1）教学范围 总的来说，中方教学范围更小，但是内容较之于西方教学内容要深的多，西方教学范围虽然广，但在中国学生的眼里不过是蜻蜓点水。

3、虽然东西方人对待子女教育的个人行为各有不同，但却受到整个社会的影响。西方社会的保障机制、安全机制、教育体系、经济模式等等的连贯性，使得西方人对于子女的教育方式***取开放式、指导式。甚至在子女18岁以后，绝大多数家庭都会将子女“赶出”家门，让子女在社会上独立。

4、中日思想教育区别 中国教育受儒家思想教育目标——“成仁”的影响，从幼儿园开始就带有全面发展孩子德智体美劳的目标，虽然平时也教授生活中基本礼仪，但是更加注重书本知识的习得，“早起的鸟儿有虫吃”“笨鸟先飞”仍然存在于很多中国家长的理念中。

5、从儒教看，竞争是不道德的。欧洲人认为，社会需要竞争，人与人需要竞争，竞争出动力，竞争出人才，经济才会在多元化竞争中得到快速发展。是怎么对待竞争。西方人认为，竞争应该依法进行，提倡公开、公平，透明，提倡纵向竞争，向前发展，互相激励，用竞争为人类进步和经济发展带来了动力。

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