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94年中国现代教育技术

简述信息一览：

1、教育技术（Educational Technology），也常被称为教学技术，是一个涉及学习、教学、设计和实施教育的理论与实践的领域。它专注于利用技术来增强教育过程，包括但不限于：学习工具：开发和使用各种工具，如计算机软件、在线平台、多媒体资源等，以支持学习。

2、教育技术的定义为：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术内涵有：教学设计与开发、教学媒体与工具、远程教育与在线学习、学习评估与反馈。

（图片来源网络，侵删）

3、教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。

学习现代教育技术可以学会以下知识和技能：教育技术的核心概念：教学设计：如何有效地规划和实施教学活动，以促进学生的学习效果。软件开发：掌握音频和***教学软件的开发，以及多媒体制作和网络***制作等技能。媒体资源利用：了解如何选择和利用各种媒体资源进行教学，提升教学效果。

现代教育技术的定义主要涵盖设计、开发、应用、管理、评价等五个方面，这些内容构成了教育技术的核心知识体系。设计方面，主要包括教学设计和软件设计，这要求学习者掌握如何设计有效的教学方案和开发适合教学使用的软件。开发方面，学习者需要掌握音频、***教学软件的开发技术，以及多媒体制作和网络***制作技能。

（图片来源网络，侵删）

现代教育技术的定义可以从多个角度进行解析。按照1994年的经典定义，现代教育技术涵盖了设计、开发、应用、管理和评价等多个层面的理论知识与实践技能。这些知识和技能在实际应用中，不仅包括了教学设计，还涵盖了软件设计领域。

1、南宁市的天桃实验学校，自1956年成立以来，经历了丰富的历程。最初的校名是天桃路小学，随着时间的推移，它在1985年转变为九年制义务教育实验学校，正式更名为我们所熟知的南宁市天桃实验学校。这所学校直属南宁市管辖，如今分为小学部和中学部两个校区，小学部位于教育路2号，中学部则坐落在东葛路22号。

2、南宁天桃实验学校是一所九年一贯制的实验学校，创办于1956年，它隶属于南宁市教育局，是该市的重点学校之一。学校享有较高的声誉，1992年甚至被国家教委列为全国名校。对于南宁市的地段生而言，他们从小学到初中阶段是无需缴纳学费的。

3、南宁市天桃实验学校，坐落在一片54亩的土地上，是一所拥有79个教学班（包括42个小学班级和42个初中班级）的大型学府，师生总数超过6000人。学校领导团队坚强团结，教师队伍更是享有盛誉，他们在全区乃至全国范围内都享有很高的声誉。

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计，开发，利用，管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。（2）教育技术是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其他学习资源，优化教学的一种实践和研究。

实用教育技术教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1***0年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1***2年、1***7年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。

教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论＆系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。教育技术学是研究教育技术的理论和实践。

戴尔的经验之塔理论是在第二次世界大战后，随着科技的发展，媒体逐渐应用于教育背景下形成的。爱德加·戴尔是视听教学论的主要代表人物，他的理论对教育技术产生了重要影响。

以芬恩（J.D.Finn）为代表美国教育技术界大多数学者的观点是，教育技术起源于第二次产业革命时期，即自动化，原子能时代，他们认为教育技术始于20世纪20年代初期，并把视觉运动的兴起作为教育技术的发端。

而信息技术课程又是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。信息技术教学中如何培养学生的信息技术学习兴趣是我一直考虑的问题，为此每节课备课时我都要考虑到用什么方法能够把这节课学生的兴趣带动起来。

关于94年中国现代教育技术，以及了解中国现代教育技术的发展历史的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。