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现代教育快速发展的标志

本篇文章给大家分享现代教育快速发展的标志，以及现代教育发展的主要特征对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、网络教育是现代远程教育的发展标志。进入21 世纪信息时代，远程教育显著地体现出信息时代的特征，以网络教育为标志的现代远程教育正脱颖而出。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育形式，即应用网络技术与环境开展的教育。

2、这一时期，广播电视教育在国内外获得了广泛认可；（3）90年代，信息和网络技术的飞速发展催生了以信息技术和网络为基础的第三代现代远程教育。

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3、起点：90年代，信息和网络技术的飞速发展催生了现代远程教育。1994年的CERNET示范工程标志着我国远程教育进入高速发展阶段。发展：1996年，清华大学校长王大中提出推动远程教育；19***年和1998年，湖南大学与电信合作的网上大学和清华大学的网上研究生进修课程相继出现。

1、现代教育在发展过程中表现出下述特点：（1）与生产劳动日趋结合。现代化科学技术迅速发展并且日益广泛地运用于生产，要求进一步加强教育与生产劳动的结合，加强学校与生产部门的联系，这就表现了现代教育为生产服务的特点。教育是培养各种劳动力最有效的途径。（2）普及性。

2、加强学前教育并重视与小学教育的衔接。强化普及义务教育延长义务教育年限。普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。高等教育的类型日益多样化。学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。教育制度有利于国际交流。现代教育的其他特点拥有前所未有的新手段。

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3、教育的生产性不断增强。现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有生产性。

4、近现代教育的发展特点主要包括以下几点：注重应试教育：考试成绩为核心：近现代教育体系中，考试成绩往往被视为评价学生学习成果和教师教学质量的主要标准。竞争压力大：由于考试成绩的重要性，学生面临着巨大的学业竞争压力，往往需要投入大量时间和精力进行应试准备。

5、教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。（2）现代教育趋向于广泛普及，且普及年限逐步延长。众多国家通过法律手段实施义务教育，确保所有适龄儿童的教育权益。（3）现代教育呈现出多样化形式。（4）终身教育成为现代教育的共同理念。

1、在2006年开始实行的，根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，该制度由2006年7月1号开始施行。九年义务教育重在培养人才。9年级的学生正是心理转向阶段，所以学校办“特色班、重点班、提高班、快慢班”是有悖教育准则的。

2、全国统一实行九年义务教育是在1986年。这一年，国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》，正式确立了普及九年义务教育的制度。这一法律的出台，标志着我国基础教育即将进入快速发展阶段，并对中国教育体系产生了深远的影响：制度确立：义务教育法的颁布，意味着九年义务教育制度在全国范围内得到统一实施。

3、实行9年义务教育是1986年。九年制义务教育法，1986年中华人民共和国主席令第三十八号颁布的法律法规。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。该法于同年7月1日起施行。

4、年，我国开始全面推行九年义务教育，将原有的中小学五三制八年义务教育延长至九年义务教育。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。

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