现代教育目标的价值取向

接下来为大家讲解现代教育目标分类，以及现代教育目标的价值取向涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、幼儿园教育中常利用什么分类的目标
• 2、教育学:课程的三维目标和教学的三维目标分别是什么
• 3、教育目的分类

幼儿园教育中常利用什么分类的目标

1、幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。 教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。

2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。 教学反思 通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。

3、一）目标 适应幼儿园的生活，情绪稳定； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 喜欢参加体育活动。

4、幼儿园语言教育的活动分类目标包括谈话活动、讲述活动和听说游戏。谈话活动的目标主要有帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。

5、活动目标： 学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。 培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教育学:课程的三维目标和教学的三维目标分别是什么

课程的三维目标是对我国中小学教育教学实践的总结与创新，同时也借鉴了国际教育理论，如布卢姆和加涅的学习目标分类，以及国内目标教学理论中的知识、技能、情感三维目标的融合。 目前，新课程实验中对于三维目标的含义可能理解尚不充分。 在知识与技能维度上，知识涵盖了陈述性、程序性、策略性三类。技能主要指程序性知识。

课程提出了三维目标的概念，是对我们中小学多年教育教学实践的总结升华，是对国内外教育教学理论的借鉴和创新（布卢姆、加涅等都有一系列的学习目标分类，国内目标教学也提出要在一个知识点的教学中，有机融合知识、技能、情感领域的学习目标）。

三维目标指的是活动中索要达成的目的的三个维度。俗称：情感、知识、能力。但从三维目标的全称上可以看出其实是包含了六个方面的内容。

教育目的分类

1、本题考查教育目的的分类。教育目的按照存在方式的不同，可以分为实然的教育目的和应然的教育目的。

2、教育目的的分类有多种，每种分类都反映了社会对教育目标的不同理解和期待。首先，从价值取向出发，教育目的可分为个体本位和社会本位。个体本位强***育应关注个人发展，培养个性，如卢梭等人，主张个人价值高于社会价值，只有对个体有利的社会才有意义。

3、教育目的的分类如下：教育目的包括四个层次，分别是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标，各学科的课程目标和教师的教学目标。追求：教育目的的表达总渗透着人们对美好生活的向往与追求，反映着人们对理想人生、理想社会的看法与理解，它带有很强的超越现实生活的性质。

4、教育目的分类：教育目的可以按照不同标准进行不同分类：1按照价值取向，可以分为个体本位的教育目的和社会本位的教育目的。2按照教育性质，可以分为传统的教育目的和现代的教育目的。3按照文字表述方式，可以分为纲要式的教育目的和祥列式的教育目的。

关于现代教育目标分类，以及现代教育目标的价值取向的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。