现代教育学代表作

本篇文章给大家分享现代教育学代表人物，以及现代教育学代表作对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、说说赫尔巴特的传统三中心和杜威的现代三中心都是什么,?
• 2、现代教育学的两位代表人物是谁?
• 3、谁是近代教育之父?

说说赫尔巴特的传统三中心和杜威的现代三中心都是什么,?

1、赫尔巴特的传统（旧）三中心是教师中心、教材中心、课堂中心。杜威的现代（新）三中心是学生（儿童）中心、经验中心、活动中心。赫尔巴特是传统教育代表人，他认为，“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的”。杜威则是现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人。

2、杜威的现代三中心理论具体表现为：一是以儿童的亲身经验为中心，主张教育应当贴近学生的生活实际，引导学生通过实践活动来获取知识；二是以学生主动活动为中心，强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索和实践；三是以现实化、生活化为中心，主张教育内容应当与学生的生活经验相联系，培养学生的实际应用能力。

3、赫尔巴特提出了教育的三个核心要素：学生、教师和课程。他主张教育应当围绕学生展开，教师应当根据学生的需求和兴趣定制课程，从而促进学生全面成长。这一体系强调了学生在教育过程中的中心地位，要求教师成为学生学习的引导者和支持者。相比之下，杜威提出了现代教育的三个核心要素：学生、社区和学校。

4、赫尔巴特提出了传统教育的三个核心要素，分别是学生、教师和课程。他强***育应当以学生为中心，教师应当根据学生的兴趣和需求设计课程，旨在促进学生的全面发展。这一理念在当时具有开创性意义，它改变了传统的教育模式，使教育更加注重学生的个体差异和需求。

5、【答案】：A 教育史上以赫尔巴特为代表的传统教育学派提出的旧三中心是教师中心、教材中心和课堂中心，以杜威为代表的现代教育学派提出的新三中心是学生（儿童）中心、经验中心和活动中心。

现代教育学的两位代表人物是谁?

1、现代教育学的三大流派代表人物分别是：布鲁纳：国家：美国主要理论：提出“结构教学论”，强调理解学科基本结构，倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

2、“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。20世纪美国出现的一位教学***——杜威。

3、揭开现代教育学的两位巨擘：赫尔巴特与杜威 在教育学的璀璨星河中，赫尔巴特与杜威犹如两颗璀璨的明星，他们的思想与著作在教育史上留下了不可磨灭的印记。让我们一起深入了解这两位教育学界的里程碑人物，探索他们之间的异同，以便更好地理解现代教育的脉络。

4、保罗·朗格朗 1***0年，法国成人教育家保罗·朗格朗出版的《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。（3）苏霍姆林斯基 苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

谁是近代教育之父?

1、近代教育学之父——夸美纽斯。扬·阿姆斯·夸美纽斯，生于1592年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。夸美纽斯之所以被称为近代教育学之父，其实源自他的教育思想和他的著作。

2、王鼎，字子才，江苏无锡人，是一位著名的历史学家、教育家和文化名人。他是中国近代史上的重要人物之一，被誉为“近代教育之父”和“近代历史学之祖”。王鼎出生于清朝光绪二十年（1894年），早年就读于南京金陵大学堂，后赴日本留学，先后就读于东京帝国大学和京都帝国大学。

3、教育之父有夸美纽斯、赫尔巴特、泰勒、保罗·朗格朗、晏阳初、梁漱溟、福禄贝尔。教育学之父：夸美纽斯 其著作《大教学论》，使教育学成为一门独立学科的标志。他发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。

4、夸美纽斯的教育思想和理论为近代教育学的发展奠定了坚实基础，因此被誉为“近代教育学之父”。

5、夸美纽斯是近代教育学之父。以下是具体原因：教育思想和著作的影响：夸美纽斯的教育思想和著作对近代教育学产生了深远影响。他强***育应为人的永生作准备，推动社会进步，并培养有品德的个体。普及教育的倡导者：夸美纽斯积极主张普及教育，认为应在公立初等学校提供***育，这一观点在当时具有革命性。

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