罗杰斯现代教育

文章阐述了关于罗杰斯现代教育，以及罗杰斯的教学模式包括的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、罗杰斯的以学生为本让学生自发学习排除对学习者自身的威胁的教学原则属...
• 2、什么是现代人本主义教育观?
• 3、如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想

罗杰斯的以学生为本让学生自发学习排除对学习者自身的威胁的教学原则属...

罗杰斯提出非指导教学模式，基本内涵是指创造一种有利于学生学习的气氛，教师（促进者）充分地信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全与自信，充分显露自己的潜能，促进自我实现。在内涵中体现了“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则，属于非指导教学模式的内容。

【答案】：B 本题考查的是教学模式。罗杰斯的非指导性教学模式改变了传统以教师为中心的、灌输性的、有指导的教学，提出教学应该营造一种令人愉快的环境气氛。在这种气氛中，学生是教学的中心。非指导性教学模式的目标是培养能够适应社会变化和知道如何进行学习，并能充分发挥作用的人。B项正确。

非指导性教学模式，是指教师在教学中不作明确的指示，要以学生为中心，为学生创造宽松、自由、无威胁的环境，让学生独立去尝试和探索，发挥自己的潜能和创造性。这一教学模式的倡导者即为罗杰斯，他的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。

【答案】：A “以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于罗杰斯“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

【答案】：A 解析：罗杰斯的非指导性教学模式强调学生是学习的主体，应充分相信学生的潜力，创造相应的学习条件，排除对学习者自身的威胁，让学生得到自主发展。

什么是现代人本主义教育观?

1、现代人本主义教育思潮的主要观点包括： 以人为本的教育观：教育应将人的发展作为核心，将学生视为教育的出发点和归宿，反对将学生仅仅视为工具或“人力”的培养。 教育的目的：教育的目标在于培养学生的智慧，完善他们的人格。人类天生具有学习的潜能，教育应激发这一潜能，让学生在愉快的氛围中学习。

2、现代人本主义教育思潮是与传统的科学主义教育思潮相对立的现代西方教育哲学。始于20世纪50年代的第二次大规模的教育改革，深受科学主义教育思潮的影响，到了20世纪70年代已经受到多方面的责难与批评。

3、我国现代教育观的思想渊源就是马克思主义“人的全面发展”思想，而这一思想与人本主义思想具有内在的一致性。“以人为本”是“人的全面发展”思想的进步。

4、人本主义教育观强调尊重每个人的内在推动力量，即自我实现的需要。这种观点认为，每个人都有潜力去实现自我价值，教育应当为个体提供条件和机会，促进其潜能的充分发挥。重视意义学习、提倡自由探索：罗杰斯将学习分为无意义学习和意义学习两类。

如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想

1、卡尔˙罗杰斯的“学生为中心”教学理论，是本世纪五十年代以来异军突起的一派，它以注重情感和人际关系为特色，在世界范围内产生了强烈的反响，并形成一股弥强的力量。组成罗杰斯教学心理思想的三个基本部分是：融为一体的情感和认知，直觉和创造性，以及以自我为核心的个性理论。

2、罗杰斯主张教育应以学生为中心，而非传统的以教师或教材为中心。他强调学生在学习过程中的主体地位，认为教育应围绕学生的需求、兴趣和经验进行。呈现实际经验后总结原理：罗杰斯提倡先通过丰富的实际经验和方法描述来引导学生，然后在此基础上总结出一般原理。

3、罗杰斯是心理学家不是教育家。他关注的是每个人如何成长、如何面对生活的问题。他的观念很适合现在提倡的以人为本的素质教育，可以说在他那个年代他的思想是超前的。

4、罗杰斯批判了传统教育中教师的主导地位，强调心理气氛在学习中的关键作用。这种气氛要求教师表现出真实、尊重、关注和接纳，以及移情性理解，以建立良好的师生关系。在这样的环境中，学生成为学习的主体，教师的角色更多是引导者和合作伙伴，而非知识的传授者。

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