教育心理学学习的分类

简述信息一览：

• 1、我国教育心理学家冯忠良依据什么将学习分为三大类?
• 2、教育心理学学习策略包括哪三种?
• 3、我国教育心理学家冯忠良依据传递的经验内容不同,将学生的学习分为知识...
• 4、当代教育心理学有哪几种教学理论?

我国教育心理学家冯忠良依据什么将学习分为三大类?

1、本题是对学习分类的考查。我国教育心理学家冯忠良依据传递的经验内容不同，将学生的学习分为三类：知识学习、技能学习和社会规范的学习。故本题的正确答案为B项。

2、我国学者冯忠良按学习内容，一般把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。第一空：学习内容；第二空：知识的学习；第三空：技能的学习；第四空：行为规范的学习。

3、【答案】：D 我国教育心理学家冯忠良认为，学生的学习可依据教育系统中所传授经验的不同而分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

教育心理学学习策略包括哪三种?

1、结合幼师实际，优化学前心理学教育教学策略 （仅供参考） 摘要：幼儿心理学教学要取得成功必须在教育教学活动之前进行周密细致的教学设计。课堂教学策略的精心设计和选择是幼儿心理学教学迈向最优化理想境界的必不可少的关键一步。可以说，只有结合幼师专业特点的最优化的教学策略和具体的方法，才可能有幼儿心理学教学的最优化。

2、先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。

3、它包括选择和组织信息，复述学习材料，提取记忆中的信息，增进理解材料的意义。策略还包括激发与维持积极的学习心向，如克服考试焦虑的方法，提高自我效能感，合理的学习价值观以及培养积极的学习期望和态度。由此可以看出，学习策略既可能是具体的学习方法或技能，也可能是学习的程序与步骤，还可能是内隐的规则系统。

4、教师成长的途径涉及微格教学、专门训练、观摩和分析优秀教师的教学活动、进行教学反思，口诀为“教师姓威廉姆斯”。布鲁巴奇教学反思的方法包括反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究，口诀为“思想流动”。

5、掌握教学理论：“掌握学习”教学理论是20世纪60年代末期产生于美国的一种教学理论，它的代表人物是美国心理学家、教育家布鲁姆。布鲁姆的教学理论主要由“教育目标分类学”、教学评价理论和“掌握学习”教学策略三部分组成，其中“掌握学习”理论是布鲁姆教学理论的和谐。

6、练习律（Law of exercise）：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成。关于动机强度与问题解决效率的关系，心理学上有著名的耶基斯-多德森定律。主要内容为：（1）各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。

我国教育心理学家冯忠良依据传递的经验内容不同,将学生的学习分为知识...

【答案】：B 本题是对学习分类的考查。我国教育心理学家冯忠良依据传递的经验内容不同，将学生的学习分为三类：知识学习、技能学习和社会规范的学习。故本题的正确答案为B项。

【答案】：D 我国教育心理学家冯忠良认为，学生的学习可依据教育系统中所传授经验的不同而分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

我国学者冯忠良按学习内容，一般把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。第一空：学习内容；第二空：知识的学习；第三空：技能的学习；第四空：行为规范的学习。

视觉型Visual：不同的人对不同的感觉器官和感知通道有不同的偏爱，有些人更喜欢通过视觉的方式接受信息。只使用视觉通道，大约仅能记住材料的25%。

心理机能正在开始又尚未形成之时 学习的最佳期限是指心理机能正在开始又尚未形成之时。4到12岁正是发展语言的最佳学习关键期，需要运用大脑来实现记忆和学习，大脑长期得不到开发，其智力就会远远低于正常儿童。

我国教育心理学家冯忠良教授认为学生是通过接受学校所传授的经验学习的，可根据教育系统中传递内容的不同，将学生的学习分为三类。知识学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观印象，它是来自反映对象本身的认知经验。这种经验既包括描述性经验（陈述性知识），也包括操作性经验（程序性知识）。

当代教育心理学有哪几种教学理论?

1、合作教学理论：“合作教育学”是20世纪80年代后期出现于苏联的一种重要的教育理论。它提倡教育过程中的师生合作，重视学生的学习兴趣、学习能力的培养以及个性的健康发展，主张取消分数而发展学生的认识积极性为目标等。结构主义理论：结构主义理论（structurali***）是认知心理学派中的一个分支。

2、学习的基本理论有四大流派：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。建构主义是我国新课改的理论基础，是考试中重要考点，因此帮助大家梳理一下主要内容，从而轻松应对考题。

3、成败归因理论是由美国心理学家伯纳德 韦纳（Weiner）于1***4年提出来的。韦纳认为个人对成败的归因主要有以下四种因素：能力、努力、任务难度及运气。从可控性方面考虑的话：在这四个因素中能力与努力是描述个人特征的两个内在因素，是个人能够控制的；而任务难度及运气则是外部因素，是个人无法控制的。

4、构建主义学习理论的主要观点及教育启示 建构主义学习理论是对学习的认知理论的一***展，它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。（一）建构主义的发展线索：行为主义学习理论是以客观主义为基础的，即认为事物及其意义是独立于人而存在的。

5、构建主义学习理论的主要观点及教育启示 建构主义学习理论是对学习的认知理论的一***展，它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。

6、桑代克是西方第一位从事动物学习实验研究的心理学家，他的学习理论以实验研究为基础，系统地阐述了学习过程，并提出一系列学习定律，成为西方最早的、最系统的学习理论.这对后来学习联结理论的进一步发展产生了重大影响.。

关于教育心理学学习的分类，以及教育心理学分为哪几个阶段的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。