中国现代教育第一名是
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简述信息一览：
谁是中国现代教育之父
1、中国现代教育之父是蔡元培。蔡元培担任北大校长后，又进一步主张“学术分校”理由有两条：第文理两科，专署学里，其他各科偏重于致用；第文理两科，设有研究所，实验室等设备，如若遍设其他各科，就要增设病院，工场等，困难更大。蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。
2、中国现代教育之父是蔡元培。（一）生平简介 蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，浙江绍兴山阴县（今浙江绍兴）人，近代革命家、教育家、政治家，也是中国近代民族学研究的先驱，中华民国首任教育总长。
3、中国现代十大教育家简介如下：张伯苓：被誉为“中国现代教育的创造者”。南开教育体系的奠基者，创办了南开大学等多所学校。坚定信念于教育救国。晏阳初：被称为“世界平民教育运动之父”。倡导平民教育，致力于教育公平。提出了四大教育方向，对教育公平有重要贡献。
4、中国现代教育之父。陶行知被誉为中国现代教育之父。是20世纪中国最杰出的教育家之一，也是中国现代教育的奠基人之一。
5、现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
谁是近代教育之父?
王鼎，字子才，江苏无锡人，是一位著名的历史学家、教育家和文化名人。他是中国近代史上的重要人物之一，被誉为“近代教育之父”和“近代历史学之祖”。王鼎出生于清朝光绪二十年（1894年），早年就读于南京金陵大学堂，后赴日本留学，先后就读于东京帝国大学和京都帝国大学。
教育之父有夸美纽斯、赫尔巴特、泰勒、保罗·朗格朗、晏阳初、梁漱溟、福禄贝尔。教育学之父：夸美纽斯 其著作《大教学论》，使教育学成为一门独立学科的标志。他发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。
教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”分别是：夸美纽斯——近代教育学之父、赫尔巴特——现代教育学之父、杜威——实用主义教育学之父、冯特——心理学之父、桑代克——教育心理学之父、华生——行为主义心理学之父。
中国最早的现代大学是哪一所
中国最早的现代大学是北洋大学。以下是对北洋大学的详细介绍：历史背景：北洋大学，原北洋西学学堂，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，开中国近代教育之先河。它曾用名有北洋西学学堂、北洋大学堂、北洋大学校、北洋大学、国立北洋大学、国立北洋工学院等。
北洋大学堂（现天津大学），成立于1895年10月2日，是中国最早的三所国立现代大学之一。 京师大学堂（现北京大学），成立于1898年，是中国的第二所国立现代大学。 山西大学堂（现山西大学），成立于1902年5月8日，是中国最早的三所国立现代大学中的第三所。
中国最早的现代大学是上海圣约翰大学。上海圣约翰大学，简称圣约翰、约大，诞生于1879年，初名圣约翰书院。1881年成为中国首座全英语授课的学校。1892年起开设大学课程，1905年升格为大学，是中国第一所现代高等教育学府。1913年开始招收研究生。
中国著名教育家有哪些
张伯苓，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。 陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。 何子渊，广东梅州兴宁客家人，宣传革命思想，培养了大批人才。
孔子是中国古代的伟大教育家，被誉为万世师表。他提出了许多重要的教育思想，如因材施教、温故而知新等，对中国乃至世界的教育产生了深远影响。孔子注重品德教育，强调人格修养，其教育思想至今仍有重要的现实意义。蔡元培，他是中国近代教育的重要人物之一。
朱永新是中国当代著名教育家、教育改革家，曾任教育部副部长。他提出了新教育实验的理念，主张通过改变教育方式和手段，促进学生的全面发展和个性化成长。 叶澜 叶澜是中国当代著名教育家、教育心理学家，被誉为中国基础教育改革的领跑者。
孔子：身份：中国伟大的教育家、哲学家、思想家，儒家学派创始人。贡献：相传有***三千，贤***七十二人。他带领***周游列国，传播自己的思想和教育理念。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被尊称为“至圣先师”。陶行知：身份：中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士、爱国者。
中国现代教育家有很多，以下是一些著名的现代教育家： 陶行知 蔡元培 陈鹤琴 杨振宁（振宁公在教育领域亦有重要贡献）陶行知：中国现代教育的先驱之一，致力于推广乡村教育运动。他主张生活即教育，社会即学校，强***育的实践性和平民化。
中国著名教育家有：陶行知、叶圣陶、蔡元培、晏阳初。陶行知：中国现代教育的先驱。他主张教育要面向农民和劳动者，提出了生活即教育、社会即学校、教学做合一等教育理念。陶行知强***育的目的是培养人民的子弟，他的教育理念对中国现代教育产生了深远影响。
中国十大现代教育家介绍
中国现代十大教育家简介如下：张伯苓：被誉为“中国现代教育的创造者”。南开教育体系的奠基者，创办了南开大学等多所学校。坚定信念于教育救国。晏阳初：被称为“世界平民教育运动之父”。倡导平民教育，致力于教育公平。提出了四大教育方向，对教育公平有重要贡献。
陶行知：是中国近代著名的教育改革家和实践者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等理念，强***育要贴近人民的生活，倡导平民教育运动。其教育思想影响深远，对中国现代教育的发展起到了重要的推动作用。
张伯苓，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。 陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。 何子渊，广东梅州兴宁客家人，宣传革命思想，培养了大批人才。
为什么说杨昌济是中国现代最有成就的教育家?
1、杨昌济老师培养的学生，***成了一代伟人，蔡和森、萧子升也是非常了不起的人物，杨昌济老师当时说，如果说要能救中国的人，有两位，一位是毛主席，一位是蔡和森。
2、这些因素共同促进了主席在政治、思想和教育领域的成长，为他后来的成就奠定了坚实的基础。杨昌济老师的贡献不仅体现在他作为主席的恩师和岳父的角色上，更在于他所发挥的不可忽视的影响，对主席的成长和发展起到了至关重要的作用。
3、杨昌济认为，教育的目的是为了把受教育者培养成为适应社会需要的有用之才。因此，他强调培养学生的生存竞争能力的重要性，以便使他们认识自然和社会的环境，掌握自然和社会的发展规律，并引导他们关心国家的前途和社会的进步，养成一种“公共心”。
4、杨开慧的父亲杨昌济（1871—1920），***学家，教育家。1918年任北京大学***学教授。著作有《达化斋日记》、《杨昌济文集》、《劝学篇》等。曾在《新青年》、《东方杂志》发表论文，介绍西方哲学、***学、教育学思想，并联系国内实际，提倡民主与科学，宣传新道德。
5、杨昌济 （1871-1920）***学家，教育家。湖南省长沙县人，名怀中，字华生，1871年出生。两次乡试不中，后在家设馆授徒，常与密友杨守仁讨论国事，认为“非改革不足以图存”。1898年就读于岳麓书院，不顾山长阻挠，毅然加入进步团体南学会，努力宣传新学、新政，赞同谭嗣同的“以民为主”的政治思想。
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