国外现代教育学家

文章阐述了关于国外现代教育的思想家，以及国外现代教育学家的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、现代教育的代表人物
• 2、美国教育家杜威的教育思想主要是什么?
• 3、国内外伟大的思想家教育家有哪些
• 4、洛克哪个国家的

现代教育的代表人物

厉麟似，生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，被誉为“中国甘地”。竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。叶企孙，1898年出生于上海，物理学家、教育家。

陶行知：是中国近代著名的教育改革家和实践者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等理念，强***育要贴近人民的生活，倡导平民教育运动。其教育思想影响深远，对中国现代教育的发展起到了重要的推动作用。

厉麟似，浙江杭州人，中国近现代教育界代表人物，被誉为“中国甘地”。 竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等有深刻的研究。 叶企孙，1898年出生于上海，物理学家、教育家，对普朗克常数作了精确测定。

赫尔巴特是传统教育代表人，他认为，“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的”。杜威则是现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人。他认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。

“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。

美国教育家杜威的教育思想主要是什么?

1、美国教育家杜威（1859-1952）是实用主义教育思想的代表人物。 （一）论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。 教育即生活 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。

2、教育即生长 “教育即生长”是美国教育家杜威的基本教育观点之一，他明确指出：“教育就是各种自然倾向和能力的正常生长。

3、杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。概括起来，主要包括以下几个方面：（1）关于教育本质。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度，多方面且反复地论述了教育本质问题。

4、杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：（1）教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。（2）教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。（3）教育的中心。

5、【答案】：杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》论教育的本质。 杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。 主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

国内外伟大的思想家教育家有哪些

1、捷克教育家：夸美纽斯，近现代的著名教育家：洛克，涂尔干，康德，第斯多惠，卢梭，赫尔巴特，裴斯泰洛奇，福禄培尔，蒙台梭利，杜威。

2、陶行知，中国近现代著名教育家，倡导生活教育理念，强***育与社会生活紧密相连，提出“教学做合一”理论。 亚历山大·卡内蒂，奥地利作家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，其教育思想强调个体与社会的关系，认为教育应培养独立思考能力。

3、孔子：中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，对后世影响深远。柏拉图：古希腊著名哲学家，西方客观唯心主义的创始人，其思想对西方哲学产生了重要影响。亚里士多德：古希腊哲学家、科学家和教育家，被誉为“百科全书式的学者”，对诸多学科领域都有卓越贡献。

4、孔子（前551－前479）。中国思想家、哲学家、教育家。其学说对中国四千年的封建文化、思想以及对世界文化、思想影响极大。①柏拉图（前427－前347）。古希腊哲学家、思想家。其哲学思想对世界影响很大。亚里士多德（前384－前322）。古希腊哲学家、思想家。托马斯（1226－1274）。

5、伟大的教育家有很多，包括但不限于：孔子 孔子是著名的思想家、教育家，他是儒家学派的创始人，也是中国教育史上的重要人物。孔子提出了许多关于教育的重要思想，比如因材施教、温故知新等。他注重培养学生的品德修养，强调知识分子的社会责任。

洛克哪个国家的

洛克是英国的哲学家，其著作《人类理智论》标志着经验主义哲学诞生。孟德斯鸠，18世纪上半叶法国启蒙思想家，社会学家，资产阶级国家学说和法学理论的奠基人，法国资产阶级革命的思想先驱之一。卢梭，18世纪法国伟大的启蒙思想家。他的政治民主方面的著述在法国大革命中成为激进的雅各宾派的理论向导。

哲学家洛克出生于英国。具体信息如下：出生地：洛克全名约翰·洛克，出生于英国的灵顿。教育经历：1646年，洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练，之后进入牛津大学的***教会学院继续深造。

相同点：英国的洛克和法国的孟德斯鸠都提出了自由、法治与分权的思想，都认为国家由三种权力，他们对国家权力分权与制衡的宪制安排，旨在实现国家权力的自我约束，对于西方各国的历史进程产生了重大影响，具有重大的历史进步意义。

洛克是美国的。洛克是一位著名的哲学家和教育思想家，他的思想对现代教育和哲学产生了深远的影响。以下是关于洛克的详细介绍：洛克生于美国，他的思想体现了现代西方资产阶级的哲学思想。尤其是在教育领域，他的思想对现代教育的形成和发展起到了重要的推动作用。

约瑟夫·洛克（1884-1962），在1922年踏足中国西南部，以丽江为他的长期驻地，这段生涯长达27年。他在云南偏远山区的探险中，致力于植物和飞禽标本的***集，同时进行了大量的摄影工作。他的这些活动背后，得到了美国国家农业部、美国国家地理协会和美国哈佛大学植物研究所的大力支持。

洛克在丽江附近进行考察，他的文章和照片为《国家地理》杂志增色，其中的贡嘎山探险尤其引人注目。他的工作激发了作家詹姆斯·希尔顿的灵感，促使《消失的地平线》一书诞生，也使香格里拉成为全球知名地。

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