现代教育传播模型
简述信息一览：
什么是格鲁尼格的公共关系四种模式
公共关系四种模式由詹姆斯·格鲁尼格（Grunig）和亨特（Hunt）在1984年提出，被视为美国和整个欧洲公共关系学术领域和实践领域的基石模型，指导着公共关系的发展。四种公共关系模式分别为：新闻代理/宣传型模式、公共信息型模式、双向非对称型模式、双向对称型模式。
詹姆斯·格鲁尼格提出了四种公共关系实践模式，每种模式都有其独特的传播目标和性质。首先，新闻代理型模式侧重于制造新闻轰动，通过单向传播吸引公众的注意力，旨在迅速传播组织信息。这种方式可能引发舆论关注，但缺乏深度交流。
格鲁尼格在1***6年的论文中确立了公众关系的四种实践模式，这些模式包括报刊宣传员模式、公共信息模式等，他的理论被美国公关界广泛接受。他的老师卡特李普教授在《有效公众关系学》中高度评价了“双向平衡模式”，这一方法彻底改变了对公众关系的传统认识。
双向对称模型：由双向对称模型又可派生出双向对称模型的基本原则。双向对称模型是美国公共关系学者格鲁尼格在提出4种公关定义的基础上提出来的。
卓越公共关系研究是有公共关系管理学派的代表人物詹姆斯·格鲁尼格教授组织进行的。由卓越公关研究衍生出的卓越公关理论（The Excellence theory）说明了公共关系在组织整体策略管理上的价值及起到的战略性作用，并解释了策略性公共关系方案管理的特性。
什么是诺兰的阶段模型
诺兰模型的六个阶段分别是：初始阶段、传播阶段、控制阶段、集成阶段、数据管理阶段和成熟阶段。 六阶段模型反映了企业计算机应用发展的规律性，前三个阶段具有计算机时代的特征，后三个阶段具有信息时代的特征，其转折点处是进行信息资源规划的时机。诺兰模型的预见性，被其后国际上许多企业的计算机应用发展情况所证实。
阶段含义：诺兰模型反映了企业计算机应用发展的规律性。前三个阶段代表计算机时代特征，后三个阶段则体现信息时代的特点。诺兰模型中的转折点被视为进行信息资源规划的合适时机。该模型的预见性得到了国际上许多企业计算机应用发展情况的验证。
美国管理信息系统专家诺兰通过对200多个公司、部门发展信息系统的实践和经验的总结，提出了著名的信息系统进化的阶段模型，即诺兰模型。美国管理信息系统专家诺兰通过对200多个公司、部门发展信息系统的实践和经验的总结，提出了著名的信息系统进化的阶段模型，即诺兰模型。
诺兰模型的六个阶段分别是：初始阶段、传播阶段、控制阶段、集成阶段、数据管理阶段和成熟阶段。
年，诺兰（Richard L. Nolan）提出一个理解信息技术的使用与管理的模型，称为成长阶段模型（Stages of Growth Model）。之后，经过实践进一步验证和完善，又于1***9年将其调整为六阶段论。这个模型试图帮助管理人员解释成长阶段的含义以及企业的成长阶段对信息技术的意义。
诺兰模型是由美国学者理查德诺兰于1***3年提出的，用于描述企业信息化发展过程中的阶段性特征。该模型将企业信息化发展划分为六个阶段，分别是初始阶段、传播阶段、控制阶段、集成阶段、数据管理阶段和成熟阶段。每个阶段都有其特定的信息技术应用特点和企业业务需求。
讨论1:教育技术如何才能体现情感的要素?
但情感、态度价值观目标的实现往往被忽视。一些教师对情感、态度价值观目标认识不足，意识不到它的重要性，也不知如何才能使其实现，更不知如何才能有效地实现。根据多年的教学实践，笔者谈谈自己的认识，供各位同仁参考与借鉴。 教学设计中贯穿情感、态度价值观目标 生物学科的特点决定了德育教育的***性。
这充分说明了情感态度价值观教育在整个教育教学中的重要地位，作为自然科学的生物肯定也必须重视价值观教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透情感态度价值观教育呢，我认为有以下方面的一些方法。
这充分说明了情感态度价值观教育在整个教育教学中的重要地位，作为自然科学的生物肯定也必须重视价值观教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透情感态度价值观教育呢，我认为有以下方面的一些方法。 充分发挥教师在教学中体现的人格魅力 情感态度价值观过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
历史课程改革将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的“情感态度和价值观”，这正是历史教育本质功能的回归，也是历史学科能够发挥人文教育的功能，来满足社会需要的重要途径。 情感、态度与价值观的内涵及特征 情感、态度与价值观的深刻内涵。
科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对待自然，4对待科学、技术与社会的关系等的四个方面。培养学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。
怎样正确理解教育技术?
教育技术 教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论＆ 系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。教育技术学是研究教育技术的理论和实践。
教育技术就是教职工育中的技术，是人类在教育活动中所***用的一切技术手段和方法的总和。它是为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。
教育设备有哪些
教育设备有： 教学仪器 教具和教材 电子教育设备 教室设备和辅助工具 解释： 教学仪器：包括实验室所需的各类仪器，如物理、化学、生物等科目的实验器材和设备。这些仪器是帮助学生进行实践操作，深化理论知识理解的重要工具。 教具和教材：包括黑板、粉笔、课本、练习册等基本的教学用品。
计算机 计算机是远程教育的基础设备之一。学生可以通过计算机接收在线课程，完成学习任务，提交作业等。计算机的配置应该满足在线教育的需求，包括稳定的网络连接、良好的处理器性能和大容量的存储设备。网络设备及路由器 远程教育依赖于网络设备和路由器来确保教育的连续性和无障碍性。
教学器材：包括投影仪、电子白板等多媒体教学设备，以及实验仪器、模型等科学教学器材。这些器材广泛应用于各类学校的教学过程，有助于提高教学质量和效果。投影仪和电子白板可以进行多媒体演示，提高学生的学习兴趣；实验仪器和模型则有助于学生进行实践操作，加深理论知识的理解。
学校教育设备 教室设备、实验室（小学自然实验室）设备、史地教室设备、美术教室设备、书法教室设备、音乐教室设备、语言教室设备、微型电子计算机教室设备、体育运动设备、劳动技术设备、图书阅览室设备、合班教室（兼作视听教室）设备，以及条件比较优裕学校所设置的舞蹈教室设备、风雨操场设备等。
包括计算机、投影仪、音响设备、网络设备等，用于支持信息技术教学和各类信息化教育活动。体育器材：包括运动器材、健身器材、体育用品等，用于支持体育教学和体育锻炼活动。艺术教育设备：包括音乐器材、美术用品、舞蹈道具等，用于支持音乐、美术、舞蹈等艺术教育课程的教学。
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