现代教育理论发展阶段有哪些人物
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简述信息一览：
试比较赫尔巴特与杜威教学理论的差异并谈谈对现在的教育改革有什么启示...
1、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心，学生处于一种被动接受的地位，而杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性。课程方面不同。赫尔巴特强调学习系统知识，忽视儿童的生活经验；而杜威则提出了“做中学”和从经验中学的课程理论。教学方法不同。
2、赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在赫然巴特之前，教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述，教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫然巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。
3、这是两种对立的观点。（1）教师中心论。这种观点的典型代表是赫尔巴特。他认为，学生的成长完全仰仗教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。（2）儿童中心论。这种观点的典型代表是杜威。
4、赫尔巴特和杜威的教育理念虽然在某些方面存在差异，但都强调了教育的内在价值和外在价值。赫尔巴特强***育的内在价值，即教育能够促进学生的全面发展；而杜威则强***育的外在价值，即教育能够促进学生与社会的互动，培养他们的社会责任感和批判性思维能力。
5、然而，杜威则提出了与赫尔巴特截然不同的现代教育理论。他倡导以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授方式，强调学生在实际生活中的经验积累，认为这是获得知识的重要途径。杜威认为，儿童的亲身经验比书本知识更具价值，因为它能够让学生更好地理解和应用知识。
教育学专业有哪些知名人物
教育学专业的知名人物主要包括以下几位：约翰·杜威：简介：美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，也是功能主义心理学和现代教育理论的代表人物。贡献：提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”等教育理念，对现代教育思想产生了深远影响。
小学教育专业的知名人物包括李度、王毅、李跃儿等。以下是关于这些人物的简要介绍：李度：作为小学教育领域的知名人物，李度在教育学、心理学以及小学课程教学等方面有着深入的研究和实践经验。他/她致力于推动小学教育的改革与创新，关注儿童身心健康发展，为提高小学教育质量做出了积极贡献。
比较著名的教育学家有洛克、赫胥黎、孟德斯鸠等。教育实践家教育实践家是教育学人物中最具影响力的群体，他们将自己的实践经验和理论结合起来，形成了很多教育实践的范式和方法。他们的实践成果体现在很多领域，如教育教学改革、学校管理和文化教育等。
马卡连柯，班级平行管理理论的提出者，重视集体教育与个体教育相结合。 卢梭，自然主义教育思想的代表，个人本位教育目的论的倡导者。 洛克，英国哲学家，白板说的提出者，教育学独立学科的诞生标志，强调经验与知识的系统化。 苏格拉底，西方古代著名教育家，问答法的发明者，体现了启发性原则。
黎世法人物简介
黎世法，这位1936年诞生于江西南昌的教育大家，以其卓越贡献被尊称为异步教育学的创始人。他在湖北大学担任教育心理学教授，同时担任异步教学研究和推广中心的主任，致力于推动教育领域的创新与发展。自1***9年以来，黎世法教授开启了一场跨越28年的现代教育理论与教学方式探索之旅。
方法来源：武汉有一位叫黎世法的老师，他调查了300名优秀中学生，总结了这套学习方法。该老师调查了10000名非重点中学的学生，其中有800名也是运用这套方法进行学习的，恰好这800名都是所有班级最好的学生。该学习方法的基本内容和要求：（一）制订***：制订总***：目的、要求和时间安排。
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