教育学上什么是接受学习

简述信息一览：

• 1、在教育学的定义上,学习是什么?
• 2、教育学原理有哪些
• 3、教育学都学什么

在教育学的定义上,学习是什么?

1、教育学是以教育现象、教育问题为研究物件，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。

2、学习的实质是学习是个体在特定的情景下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。第一，“个体”和人是不一样的，动物也可以说是个体，所以这就告诉我们，不仅是人有学习，动物也是有学习的。这里需要和教育进行区分，教育是只有人才有的，动物没有教育。

3、教育心理学狭义定义 （狭义的学习，指的即是学生的学习）在各类学校环境中，在教师的指导下，有目的、有***、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。 自然界角度 《中国大百科全书（简明）》认为，学习是获取知识和掌握技能的过程。

4、教育学主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。那么教育学主要学习什么知识？掌握教育学科的基本理论和基本知识。教育科学研究的基本方法；。具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力。熟悉我国的教育方针、政策和法规。

5、学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

教育学原理有哪些

教育学原理主要包括教育本质论、教育功能论、教育过程论以及教育价值观等几个方面。教育本质论 教育本质论主要探讨教育的内在含义及其基本属性。简单来说，它研究的是教育作为一种社会现象，其独特的本质特征是什么。

教育学原理是研究教育现象、基本规律的一门学科，它涉及到教育的各个方面。 教育目的：明确教育的目标，包括培养什么样的人以及如何培养。 教育目的与教育目标：教育目标是教育目的的具体化，是教育实践的方向和依据。 教育内容：教育内容是指教育活动中需要传授的知识、技能和经验。

马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。

教育规律涉及教育内部因素之间的本质联系，以及其他事物如生理、心理、社会化、个性化、序列化等方面的规律。 学习是有意义的过程，通过与环境的相互作用获取知识和技能，并将之融入认知结构。 教育形式多样，包括家庭教育、学校教育、社会教育等，每种形式都有其独特的功能和特点。

教育学原理是教育学的基础分支，主要研究教育的本质、目的、价值和基本规律。以下是关于教育学原理的详细解定义与核心关注点：教育学原理关注教育的普遍规律和基本原则，探讨如何通过教育过程促进个体和社会的全面发展。它研究教育的本质，即教育是什么，以及教育的目的，即教育为了什么。

教育学原理是教育学的基础学科，它提供了理解教育现象和解决教育问题的理论框架。它不仅为教育理论的发展和教育改革提供了研究成果，而且为其他教育学科提供了理论观点和方法。同时，教育学原理也与其他学科相互借鉴，不断发展完善。

教育学都学什么

1、教育心理学：探索教育与个体心理发展的关系，如学习动机、认知发展等。教育经济学：关注教育资源的分配、利用和经济效益。教育管理学：探讨教育机构的管理方法、政策和策略。教育技术学：研究现代教育技术的应用，如多媒体教学、远程教育等。

2、教育学是一门研究教育的原理、方法、理论和实践的学科，它探讨了教育与社会、文化、心理等方面的关系。教育学包括多个分支，如教育哲学、教育史、教育社会学、教育心理学、教育经济学、教育管理学和教育技术学。通过学习教育学，学生们能够为未来从事教育相关工作打下坚实的基础。

3、教育学是一门综合研究学科，关注教育现象，揭示教育规律，指导教育实践。教育学包含教育理论、教育历史、教育心理学、课程与教学论、教育技术、教育管理与政策、比较教育学、特殊教育、终身教育等核心领域。

4、教育学主要学习以下内容： 教育基础理论知识 普通心理学：研究人类心理活动的一般规律。 发展心理学：探讨个体从出生到死亡的心理发展变化特点。 教育心理学：研究教育过程中学与教的心理规律。 中国教育史：了解中国教育从古至今的发展历程。 外国教育史：研究国外教育的演变及其特点。

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