美国的近现代教育家

接下来为大家讲解美国的近现代教育家，以及近现代美国教育发展的历史经验有涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、现代教育学的三大流派代表人物
• 2、现代教育的代表人物
• 3、现代教育家有哪些
• 4、美国现代教育家有哪些
• 5、卡耐基是谁?
• 6、美国教育家杜威是什么主义教育思想的代表人物

现代教育学的三大流派代表人物

1、布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

2、本题考查现代教学理论的三大流派。布鲁纳的结构主义教学理论、赞科夫的教学与发展理论、瓦·根舍因的范例教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。B、C、D三项正确。

3、现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。

现代教育的代表人物

陶行知：是中国近代著名的教育改革家和实践者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等理念，强***育要贴近人民的生活，倡导平民教育运动。其教育思想影响深远，对中国现代教育的发展起到了重要的推动作用。

现代教育学的代表人物是美国心理学家、教育家、思想家约翰·杜威。“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。

厉麟似，生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，被誉为“中国甘地”。竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。

C项：斯宾塞是英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞的主要教育著作，著有《教育论》。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。夸美纽斯被誉为“近代心理学之父”。与题干不符，排除。正确答案为B。

现代教育家有哪些

陶行知 蔡元培 陈鹤琴 杨振宁（振宁公在教育领域亦有重要贡献）陶行知：中国现代教育的先驱之一，致力于推广乡村教育运动。他主张生活即教育，社会即学校，强***育的实践性和平民化。陶行知的理念对后来的中国教育发展产生了深远影响。

中国近现代教育家包括蔡元培、胡适、王国维、陶行知和鲁迅等人。 蔡元培：他于1916年至1927年担任北京大学校长，期间改革北京大学，倡导学术自由之风，并在1920年至1930年同时兼任中法大学校长。 胡适：他于1946年至1948年担任北京大学校长。

张伯苓，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。 陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。 何子渊，广东梅州兴宁客家人，宣传革命思想，培养了大批人才。

杨贤江：是中国教育理论的先驱之一，他致力于教育科学研究，提出了许多具有前瞻性的教育理念。他的工作为中国现代教育理论的建设和发展做出了重要贡献。其他如叶紫卿、李吉林等教育家也在各自的领域有着卓越的贡献，他们的教育理念和实践经验对中国当代教育产生了积极的影响。

现代教育家有哪些？ 陶行知 陶行知是中国近代著名的教育家和思想家。他提出了“生活即教育，社会即学校”的教育理念，强***育与生活的紧密联系。他的教育思想影响深远，为我国现代教育的发展做出了重要贡献。 陈鹤琴 陈鹤琴是中国现代幼儿教育的代表人物。

蔡元培【近代】（1868一1940）中国近代民主革命家、教育家。字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。光绪进士，授翰林院庶吉士，补编修。戊戌维新变法失败，深感清***腐败无能，弃官南返，开始从事教育和革命活动。1937年抗日战争爆发，上海沦陷移居香港，后病卒于香港。

美国现代教育家有哪些

美国现代教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。布卢姆 布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学：第一分册，认知领域》等。

艾略特，美国教育家，倡导“完整教育”，强调全面发展，认为教育应关注学生的情感、智力、身体等多方面的发展。 伊丽莎白·帕克赫斯特，美国教育改革家，创立“道尔顿***”，强调个性化的教育方式，主张学生自主学习和合作学习。

杜威（1859年——1952年），美国心理学家、教育学，实用主义集大成者，在西方历史上，被称为现代教育的代言人。杜威是教育学中常考的的一个人物，杜威的相关教育著作和教育论述，是考试中常考的考点，因此，有必要对杜威的相关知识点作一梳理。

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。 如果说陆激宴皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观。约翰·杜威的成就：杜威则建造了实用主义的理论大厦。

卡耐基是谁?

戴尔·卡耐基是20世纪最伟大的成功学***，美国现代成人教育之父。他一生致力于人性问题的研究，运用心理学和社会学知识，对人类共同的心理特点，进行探索和分折，开创并发展出一套独特的融演讲、推销、为人处世、智能开发于一体的成人教育方式。

戴尔·卡耐基（Dale Carnegie，1888～1955），一位20世纪的伟大成功学导师，被誉为全球公关学界及杰出教育家。通过运用心理学知识，对人类共同心理特点进行深入探索与分析，他开创并发展出一种结合演讲技巧、做人处世原则、推销方法与智力开发方式的独特成人教育模式。

《人性的弱点》作者是美国戴尔·卡耐基。戴尔·卡耐基在1936年出版的著作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。他在1912年创立卡耐基训练班，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。

戴尔·卡耐基（Dale Carnegie，1888年11月24日～1955年11月1日），美国现代成人教育之父、著名的人际关系学***，西方现代人际关系教育的奠基人，被誉为是20世纪最伟大的心灵导师和成功学***。

卡耐基，美国一位成功的企业家和慈善家，也是现代简明沟通技巧的开创者。他通过著作与演讲，分享了关于人际交往与成功秘诀，被誉为简明沟通的先驱。欲深入了解他的人生与理念，推荐阅读《人性的弱点》等作品。卡耐基的贡献，不仅限于商业领域，他还积极投身慈善事业，致力于改善社会环境与人们的生活质量。

美国教育家杜威是什么主义教育思想的代表人物

1、美国教育家杜威（1859-1952）是实用主义教育思想的代表人物。 （一）论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。 教育即生活 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。

2、主要观点：进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。杜威的进步主义教育思想体系博大精深，论证审慎周密，反映了美国资本主义工业化和民主化的必然要求。

3、杜威，一位美国哲学家、教育家，也是实用主义哲学的创始人和进步教育的重要代表人物。他的著作包括《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》和《儿童与课程》等。杜威认为，教育不仅仅是传授知识，而是一种生活方式，强***育即生活、教育即生长，以及教育即经验的改组和改造。

4、杜威 美国实用主义教育家约翰·杜威（John Dewey，1859～1952），1859年生于佛蒙特州的柏林顿，父亲是个零售商。1879年毕业于佛蒙特大学。1882年入霍布金斯大学以前，当过两年乡村 学校教师。1884年得哲学博士学位，以后在密执安大学和明尼苏达大学教哲学。1894年去芝加哥 大学位哲学心理学教授和教育学系主任。

5、【答案】：C 本题考查教育学的创立发展阶段中的人物及著作的对应。杜威是美国实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，他的《民主主义与教育》是一本融科学性、系统性、理论性及学术性为一体的著作，是一部堪与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》相提并论的巨著。C项正确。

6、②教育即生长。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”③教育即经验的不断改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。

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