大力建设教育基地

简述信息一览：

• 1、如何建立国家艺术教育交流基地,需要哪些政策支持
• 2、青岛市职业教育公共实训基地实训基地建设背景
• 3、全国干部教育培训浙江大学基地基地介绍
• 4、农耕研学的意义

如何建立国家艺术教育交流基地,需要哪些政策支持

1、加强学校艺术教育法规建设。教育部将制定与《学校艺术教育规程》相配套的规章制度和实施细则。各地教育行政部门也要根据各自的实际情况和职责范围，制定并完善学校艺术教育规章制度，并将学校艺术教育工作纳入到各级***的教育督导评估工作之中。

2、鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节，让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。

3、各基地将根据自身的特点和优势，开展多层次、多形式的师资培训活动，包括理论学习、实践教学、课程设计、教学技能提升等多个方面，旨在全方位提升体育与艺术教师的专业能力。同时，这些基地还将与国际教育机构和组织进行交流合作，引入国际先进的教育理念和教学方法，进一步提升师资培训的国际化水平。

4、科研中心：研究院致力于成为中国乃至世界的艺术科研中心，推动艺术研究的深入和广泛。教育中心：通过不断提升艺术教育质量，成为中国艺术教育的重要基地。国际交流：加强与国际艺术界的交流与合作，提升中国艺术的国际影响力。

青岛市职业教育公共实训基地实训基地建设背景

青岛市大力发展职业教育，以应对制造业快速发展的需求。建设职业教育公共实训基地是国家政策的有力践行，旨在优化资源配置，提升教学质量，满足制造业对技能型人才的急切需求。据统计，青岛市现有101所中等职业学校，其中工科类专业学校45所，如机电、数控等，每年招生人数以30%的速度增长。

实训基地位于青岛市高新区，山东省轻工工程学校南侧，建筑面积42150平方米。设计每年接待工科实训学生9600人次。主要建设机械（模具）、数控、机电、焊接、汽修、化工等六个标准实训车间和住宿、食堂、办公等配套设施。

年，青岛市发改委正式立项批准投资32亿、占地174亩、总建筑面积5万多平方米，建设青岛市职业教育公共实习实训基地，并列为当年青岛市十办实事之一。

学院的建立背景是在2019年，通过整合青岛市职业教育公共实训基地资源而成立。青岛工程职业学院实行省市二级管理，以青岛为主。学院的办学类型为理工科，主要培养专科层次的工程技术人才。学院拥有完善的设施，环境优美，师资力量雄厚。

副处长李一鸥，基教处副处长徐树成，青岛市职业教育公共实训基地主任、山东省轻工工程学校校长迟本理。青岛市职业教育公共实训基地党支部书记孙一志，青岛一中校长娄炳毅，指导教师和青岛一中师生出席仪式。仪式由山东省轻工工程学校副校长孙焕利主持。

办学条件：学校建筑面积6万平方米，配套设施齐全。设有22个实验室、12个多媒体教室和10个专业实训室，设备价值1亿元。青岛市依托学校建设了青岛市职业教育公共实训基地。师资力量：现有在职教职工200人，其中高级职称51人（含正高级讲师4人），中级职称53人。

全国干部教育培训浙江大学基地基地介绍

浙江大学基地充分利用其强大的科研能力、学科优势和人才资源，以及广泛的国际学术交流网络，致力于深入研究和满足干部教育培训的实际需求。在中组部、教育部和浙江省委的大力支持和领导下，浙江大学全力建设，目标是打造成为中国一流的干部教育培训基地。

全国干部教育培训浙江大学基地，坐落在杭州市东部的华家池校区，这里环境优美，景色宜人，为学习提供了理想的背景。该校区占地广阔，总面积超过1400亩，校舍建筑面积约30万平方米，规模宏大。

核心地位：该中心是全国干部教育培训浙江大学基地的核心单位，同时也是中组部、农业部、浙江省委组织部的重要培训基地，具有极高的培训地位和影响力。丰富经验：凭借10余年的高端培训经验，中心以***培训为核心，同时涵盖企事业单位高级管理者和各级各类专业技术人才的培训，培训内容丰富且专业。

浙江大学华家池校区是全国干部教育培训浙江大学基地—浙江大学继续教育学院总部的所在地，其前身是浙江农业大学，位于杭州市中心，占地面积1257亩，水域面积达到90亩，是浙江大学各校区中办学历史最为悠久的校区之一。自1934年起，国立浙江大学便在这里开展教学活动。

浙江大学华家池校区是干部培训的主要办学场所，原址为浙江农业大学，位于杭州市中心。它作为全国干部教育培训浙江大学基地-浙江大学继续教育学院的总部所在地，历史积淀深厚，占地面积达1257亩，水域面积90亩。此校区办学历史可追溯至1934年国立浙江大学的成立。

农耕研学的意义

农耕研学活动旨在教育学生珍视粮食，全面提升他们的劳动素养。活动通过实际参与农耕，让学生亲身体验劳动的乐趣与意义，培养他们勤俭、奋斗、创新和奉献的劳动精神。在与泥土和大自然亲密接触的过程中，孩子们能深刻理解劳动的价值，感受到劳动带来的快乐。此外，农耕研学活动还具有弘扬农耕文化的重要意义。

农耕研学的意义如下：让学生学会珍惜粮食，全面提升学生的劳动素养，着力培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过开展农耕研学活动，让孩子与泥土与大自然零距银如离的接触，从而充分获得对劳动价值的认知。二是弘扬农耕文化。

农耕文化教育，培养学生的爱农情怀。正如袁隆平院士所言，农业需要年轻人的参与。通过农耕文化教育，让学生了解现代农业，激发他们对农业的兴趣。这不仅能增长学生的农业知识，还能培养他们的爱农情怀，为未来的农业发展注入新的活力。农耕文化教育，保护和传承优良传统文化。

增强对自然的认识和理解，自然农耕研学活动能让学生亲身感受自然界的变化和力量，认识自然环境、生态关系和自然资源的重要性，有利于激发学生对自然环境、动植物的兴趣和热爱，以及对环境保护和可持续发展的意识和理解。提高实践操作技能。

探索农耕奥秘，培养科学素养，农耕研学活动让孩子们在实践中增长见识。通过参与农耕实践，孩子们能够更好地理解自然规律，增强环保意识，为保护环境贡献自己的力量。感受农耕文化，传承中华文明，农耕研学活动让孩子们在实践中了解历史，培养他们对历史文化的兴趣与尊重。

研学宗旨 热爱劳动，勤于实践，珍惜粮食，懂得感恩 研学特色 （1）知识学习 走进远见农耕展览馆，学习中华农耕史，了解黄河流域和河洛地区的农业和农耕发展史，了解中华历史和当代著名农业科学家。（2）互动实践 认农具，辩***，识五谷杂粮，察看园区农情，认识果蔬树木。了解24节气和农耕的关系。

关于大力建设教育基地，以及大力教育工作地址的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。