现代教育的名词解释是啥呢
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简述信息一览：
现代教育名词解释
1、现代教育名词解释来啦！在线教育：通过互联网进行的教学活动，学生可以在家或其他地点在线学习，不受地域限制。个性化教育：针对每个学生的特点、兴趣和需求，量身定制教育方案，旨在最大化发展学生的潜能。STEM教育：即科学、技术、工程和数学教育的综合，强调跨学科学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2、现代教育作为人类社会与教育发展到一定历史阶段的产物，是在现代社会形成过程中出现的一种崭新的教育形式。它是迄今为止教育发展的最高阶段，对于推动社会进步和文化传承具有重要意义。
3、现代教育是指基于现代社会发展需求和科学技术进步，以全面发展人的素质为核心目标，融合了多元化、全面化、个性化等特征的现代教育理念和模式。接下来将对其进行详细的解释：现代教育的定义与概述 现代教育是以信息化、智能化为基础，结合社会政治、经济和文化发展的实际需求，进行教育教学活动的体系。
4、现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教育发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。
5、现代教育是指随着科技的不断进步和社会的发展，教育也在不断创新与改进，追求更高效、更人性化的教育方式。现代教育倡导自主学习，尊重学生个性与差异，强调探究和探索精神，突破传统以应试为中心的单向传授模式，注重培养学生的创新能力、实践能力、团队合作精神和社会责任感。
现代教育定义
1、”综合起来看，可以将现代教育表述为：“从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。”该定义力图揭示现代教育的共性。实际上，不同的文化传统、社会制度和不同的发展阶段的现代社会都会以自己的独特个性来表现和实现这一共性。
2、教育现代化的基本特征并不包括公益性与免费性。定义：教育现代化指的是***用现代先进的教育思想和科技来装备人们，提升教育思想观念、内容、方法与手段，以及教育设施至世界先进水平，旨在培养能够适应国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。
3、现代教育技术是指运用现代教育理论和信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。从技术手段角度看，它包括了多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等先进的信息技术工具，这些工具可以丰富教学内容的呈现形式，使教学更加生动、直观。
4、中国教育现代化的真正定义涉及多方面：首先，它涵盖了教育观念的现代化、教育内容的更新、教学装备的先进化、教师队伍的专业化以及教育管理的科学化。其次，教育现代化的核心在于实现人的现代化，即培养适应现代社会需求的人才。这要求教育主体——管理者、教师和学生——都实现现代化。
5、科学技术能够影响受教育者的数量和质量。这个很好理解，例如现在的网课，一个老师上课，多少人听都可以。科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。科技本身就是教学的重要内容，科技发展自然带动教育内容的更新。
什么是个体社会化?
个体社会化是指个体在与社会的互动中逐步形成独特的个性和人格，从生物人向社会人的转变，以及通过社会文化的吸收和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。这一过程是社会文化传承的基础，维持社会结构的稳定，并促进个体性格的成熟和完善。社会化是一个终身进行的进程。
社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。社会个体化即个人作为社会关系体系中的一个基本单元，作为社会行动过程中的一个实体单位，它的独立性、独特性、主体性日益充分的得到显示和表达的过程。
个体社会化是指个体在特定社会环境中，通过与社会的互动，逐渐形成社会心理定向和社会心理模式，学会承担社会角色，由自然人转变为社会人并不断成长的过程。这个过程是个人从无知到有知、从不成熟到成熟的社会发展过程。对于个人而言，社会化贯穿其一生。
个体社会化一般指个体在出生后的发展中，可得社会化规范价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，即由一个“自然人”转化为“社会人”的过程。教育促进个体社会化的功能主要表现在：教育促进人的观念社会化；教育促进人的智力和能力社会化；教育促进人的职业和身份社会化。
个体个性化是指个人通过创新思维或技术，形成独特的个性特征。 另一方面，个体社会化是指个人适应社会发展趋势，符合社会定律的行为或思维方式。 个体个性化与个体社会化之间存在密切关系，个体个性化需要在个体社会化的框架内进行，以确保其能够与社会保持和谐。
现代教育产生于
教育的发展历程可以分为古代教育、现代教育和当代教育三个阶段。拓展知识：古代教育 古代教育是人类社会最早的教育形式，可以追溯到公元前3000年左右。古代教育以家庭教育为主，父母或长辈向孩子传授知识、技能和价值观念。
现代教育产生于十九世纪下半叶。以下是关于现代教育产生的几个关键点：历史背景：现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式。它是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物，与现代社会相对应。中国现代教育起源：中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。
劳动起源说 马克思主义理论认为，教育起源于人类特有的生产劳动。因为： 劳动创造了人本身，也为教育的产生提供了现实条件。 由于劳动，猿的机体才进化为人的机体，特别是作为劳动器官的手，作为思维器官的大脑进一步发达，作为人类交际工具语言的产生，为教育的产生提供了现实条件。
这是19世纪末，由法国社会学家利托尔诺提出的。认为教育起源于生物的本能。认为动物界也存在着教育活动。教育“生物起源说”的错误是把人类社会有意识有目的的行为与动物的本能混为一谈，否定了教育的社会性。（二）心理起源说 该学说是在本世纪初，由美国教育家孟禄提出的，认为教育起源于模仿。
现代教育是商品经济条件下的产物，是适应商品经济的要求而产生和发展起来的。我们一再说明，古代学校教育是古代自然经济条件下的产物，它基本上是上层建筑的一部分，是适应古代自然经济和古代政治的要求而产生并主要是为政治服务的。古代学校教育和古代生产缺乏直接的联系，而古代社会的商品经济又很不发达。
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