创造性抓好学习教育

今天给大家分享创造性抓好学习教育，其中也会对创造性开展工作,把贯穿主题教育全过程的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、请简述创造性教育的定义
• 2、联系实际谈谈如何激发学生的学习动机和创造性
• 3、在教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性
• 4、如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
• 5、如何培养农村学生的学习主动性创造性
• 6、如何让学生自主地创造性地学习

请简述创造性教育的定义

请简述创造性教育的定义 正确答案：创造性教育：在创造性学校管理和学校环境中，由创造型教师通过创造性教学方法培养出创造型学生的过程，由创造性的训练而发展起来的。这种训练包括两个方面：第一，心理学家为了发展人类的创造才能，推荐了各种不同的创造力训练程序。

创造教育思想是陶行知针对中国传统教育的种种弊端，结合中国教育实际，在美国教育思想家杜威的“教育即生活”、“学校即社会”的教育思想的基础上而提出的一种既符合中国国情、又体现现代教育思想的新的教育理论。陶行知实施创造教育的目的，可以从学生和教师两方面来看。

创造环境。创造性的教育环境通常包括以下几方面：通畅的信息环境。

【答案】：创造性学习是指以学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论的学习。学生进行创造性学习是多种因家相互作用的复杂过程。

创造性表现于创造活动（过程）之中，其结果以“产品”为标志，其水平以产品的“价值”为标准。认知品质包括创造性想象、创造性思维和创造性认知策略，人格品质包括创造性动力、创造性情意、创造性人格。培养创造性的方法：（1）营造鼓励创造的环境。

创新教育的内涵的关键包括创造性。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

联系实际谈谈如何激发学生的学习动机和创造性

由，这理由可能在某种程度上令他们感兴趣。他应该理解课堂所学与自己目标之间的联系，教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣。一旦成功，将有肋于增强学生的自尊，激起他们学习更多知识的动机。

充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用；适当的表扬的效果优于批评，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。问题情境创设的方式多种多样。并应该贯穿在教学过程的始终。

***用启发式教学方法，保护学生的好奇心，激发他们的求知欲，培养创造性的动机，并调动学生的学习积极性和主动性。好奇心驱使学生对未知事物产生探究心理，而求知欲则是好奇心在认知层面的深化，是学生进行创造性思维的内在动力。教师应当创造条件，促进学生这些非智力因素的发展。

正确、妥善组织竞赛，激发学习动机。虽然大量研究表明，竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上可以提高其学习积极性，影响其学习效果。

在教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性

1、敢于主导。教师要敢于发挥自己的优势和特长，认真备课，创造性地上好课，并在教学时提出明确的教学目的、任务，组织好课堂纪律，调动学生的学习兴趣和动机。要善于主导。教师在教学过程中，要认识到，学习的主体是学生，他们的主动性、积极性的发挥主要靠教师启发引导，靠教师的教学艺术及教学机智。

2、树立正确的学生观，正确处理教和学的关系。要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，要摒弃“教师为中心”的思想，树立“学生是语文学习的主人”的学生观。老师要善于组织和引导。要在教学中充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。

3、总之，新型体育教学模式的建立和实施，对于提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的主动性和创造性具有重要意义。这不仅有助于提高体育教学质量，还能促进学生的全面发展，为他们的健康成长奠定坚实的基础。

4、创设轻松的课堂氛围，引导学生爱学乐学，教法灵活多变，激起学生兴趣，重视传授学法，指导学生会学，总之，只有在教学中真正充分发挥师生双方的主动性和创造性，才能提高教学包括语文教学的效率，促进学生文化素养的整体提高。

5、第一，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。这意味着教学过程不应仅限于教师的单向传授，而应是一个互动的过程，教师与学生共同参与，共同探索，通过合作与交流，激发学生的创新思维。第二，教学中努力体现语文的实践性和综合性。

如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

1、敢于主导。教师要敢于发挥自己的优势和特长，认真备课，创造性地上好课，并在教学时提出明确的教学目的、任务，组织好课堂纪律，调动学生的学习兴趣和动机。要善于主导。教师在教学过程中，要认识到，学习的主体是学生，他们的主动性、积极性的发挥主要靠教师启发引导，靠教师的教学艺术及教学机智。

2、树立正确的学生观，正确处理教和学的关系。要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，要摒弃“教师为中心”的思想，树立“学生是语文学习的主人”的学生观。老师要善于组织和引导。要在教学中充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。

3、在新的教学模式中，教师不再是知识的唯一传递者，而是成为了引导者和支持者。教师通过提问、讨论和实践活动等方式，鼓励学生积极参与，激发他们的创新思维。这种模式不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能促进他们的全面发展。通过这种新型教学模式，学生可以在轻松愉快的环境中学习，提高自身的体能和技能。

4、创设轻松的课堂氛围，引导学生爱学乐学，教法灵活多变，激起学生兴趣，重视传授学法，指导学生会学，总之，只有在教学中真正充分发挥师生双方的主动性和创造性，才能提高教学包括语文教学的效率，促进学生文化素养的整体提高。

如何培养农村学生的学习主动性创造性

在实施素质教育中，如何强化主体意识，促使学生能“主动学习”“学会学习，学会创造”显得十分重要，作为教师，首先应转变自己的旧的教学观念。

运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养学生的创造动机，调动学生学习的积极性和主动性。好奇心和求知欲是学校主动观察事物、进行创造性思维的内部动机。所以，教学过程中要创造条件，积极促进学生的好奇心、求知欲的发展。

培养学习兴趣和求知欲：正确的学习动机是激发孩子学习主动性和积极性的重要动力，也是发展创造性思维的必要条件。自主学习：鼓励孩子自主地学习，并运用已掌握的知识独立地分析问题和解决问题，积极地开展创造性思维的活动。

教师需要积极引导学生自主学习，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，从而实现最高效的学习效果。这种以学生为中心的教学理念，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能激发他们的学习潜能。自主学习能力的培养需要教师和学生共同努力。

如何让学生自主地创造性地学习

1、它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习，让学生真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。

2、好奇心和求知欲是创造的源泉之一，它们能够让学生不断地探索和学习新事物。教师可以提供一些有趣的问题和现象，引导学生去探究和发现其中的奥秘，从而培养他们的创造力和好奇心。提供自由的学习环境。创造性教育需要营造一个自由、开放、多元、宽松的学习环境。学生需要自由探究、创造性思考和自主学习。

3、有使也怪这个社会发展太快，把那些“萌动”的幼芽***了，但是环境是无法改变的，适者生存，不适者被淘汰，有太多的人也就忽略了继续深造自己，放弃了自主学习。 （2）学校因素 学校在对于学生的方面，也只是教授，而不去给他们实践的机会，如果说学校的教育与学生的求知心理相符合，那我们的的教育就是天衣无缝了。

4、刘军宏 素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展，使学生学会创造性地学习，自觉自愿地学习。具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识，而是用科学的方法主动探究知识，敢于竞争，敢于质疑问难，从而成为学习的主人。

5、文昌市锦山中心小学 何 微随着课程改革的逐步深入，学生已成为学习的主体。运用不同的策略让学生进行有效的自主学习，正是我们老师探究的方向。自学交流展示是我们学校的语文课堂教学模式，作为语文教师，我们应在灵活有效运用此模式上不断探索。

6、创设有利于创造性产生的环境，包括：（1）创设宽松的心里环境（2）给学生留有充分选择的余地（3）改革考试制度与考试内容。只有给学生一个良好的适宜的环境，让学生感受到心理安全和心里自由，给学生提问的权利和机会，让学生思考，鼓励学生“异想天开”，才能促使学生创造性的生成。

关于创造性抓好学习教育，以及创造性开展工作,把贯穿主题教育全过程的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。