现代教育的主要特点教育333

本篇文章给大家分享论述题现代教育的特点，以及现代教育的主要特点教育333对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、教育心理学论述题:论述心理学与个体发展之间的关系300字
• 2、近现代英国教育的发展给我们的启示论述题
• 3、考研历史学:论述题与简答题的根本区别?
• 4、机考是什么题
• 5、华南师范大学的学科教学(历史)考研的题型是怎样的呢?
• 6、为什么说教育在人的发展中起主导作用

教育心理学论述题:论述心理学与个体发展之间的关系300字

个体身心的发展是连续的，但又表现出一定的阶段性，呈现出各个阶段的不同特点。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，具有不同的发展任务。现代心理学把人的一生概括为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。

因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教，促进每一个孩子健康的成长。

提升个人素养：学习和应用教育学和心理学知识能够增进个人对自我和他人认知，提高社会适应能力。 促进人际交往：了解人的认知、情感和行为特点有助于改善人际交往技巧，建立良好的人际关系。 促进自我发展：通过自我认知和发展，人们能更好地实现个人潜能。

心理学与教育的关系心理学是教育的重要理论依据，教育是促进心理学发展的动力，二者关系密切。教育学 教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的社会科学。它旨在通过对各种教育现象和问题的研究，揭示教育的一般规律。

教育与心理是辩证统一的，教育学的发展可以促进心理学的发展，心理学的研究也可以促进教育的发展。

两者相互促进，共同推动教育事业的进步。教育者通过心理学的知识，能够更好地理解学生的情感需求，营造积极的学习氛围，帮助学生建立健康的心理状态。心理学与教育学的融合，使教育过程变得更加全面，有助于培养学生的全面发展。教育学与心理学之间的关系是相互依存的。

近现代英国教育的发展给我们的启示论述题

1、原有的中等教育在产业革命的冲击下，已不能满足现代资本 主义发展的需要了，社会要求改革中等教育、增加实用科学、改革宗教教学、削减古典课程比重的呼声越 来越高。19世纪后叶起，原有古典主义传统占主要地位的英国中等教育受到了较大冲击，并开始向实科教 育与现代化方向迈进。1861—1864年。

2、启示是：发达国家：非常重视思想道德教育。很多发达国家对人的思想道德教育，靠宗教，靠诚信制度，靠法律。一些发达国家让***教走进学校，走进课堂，走进军队，其对人的约束与教化力量可想而知。

3、英国立国于工业革命和工业***展，这点是常识。现在中国的发展有个误区，即对外资的引进力度超过民族工业的发展程度。可不要认为什么一汽大众、上汽、广本什么的是民族工业。一面是外资企业在国内发展得风风火火，一面是民族工业的发展疲软。一个地方的经济要实现真正强大，有两条路。贸易和工业。

4、英国的教育部的网址上，今年刚刚发布了文化***，主要是阐释英国未来几年如何支持英国传统文化的发展。英国的传统文化在世界舞台上扮演了非常重要的角色，对于建立公平繁荣具有领导力的国家起到了重大的作用，包括英国全民共享文化，英国的文化宝贵财富应该遍及全国，文化的力量可以提升英国的国际地位，文化投资和改革。

5、绅士教育作为一种历史产物，对英国资产阶级的崛起起到了关键作用，同时也为我国教育提供了深刻的启示。首要的，我们需要重视学生个性和主体性的培养。教育应尊重每个孩子的独特性，关注他们的兴趣和能力，如同洛克所强调的，教育需深入研究儿童天性，促进其潜能发展。

6、对我们的启示 从英国《1988年教育改革法》的主要内容可以看出，该法案涉及的问题十分广泛，而且非常重要，在一定程度上触动了英国教育的某些传统。因此，它在英国引起的反响异常强烈，被认为是自1944年《巴特勒教育法》以来英国历史上又一次里程碑式的教育改革法案。

考研历史学:论述题与简答题的根本区别?

因此，考生必须牢记，“分析”是论述题与简答题的根本区别。考生在答题时，除了按题干的作答要求进行答题外，一般而言，简答题只需要叙述史实；论述题在叙述史实的同时，还需要进行必要的分析。论述题与简答题的表面区别，即论述题与简答题的题干构成、主要类型，我们将在本文的第第七节详细探讨。

简答题和论述题在考试中各有优势。简答题能够快速评估学生对知识点的记忆和理解，而论述题则能够全面评估学生的分析能力和逻辑思维能力。简答题的答案较为直接，而论述题则需要学生展示更全面的知识结构和逻辑思维能力。在实际应用中，简答题和论述题往往结合使用，以更全面地评估学生的能力。

简答题和论述题的主要区别如下：考察形式和要求：简答题：主要侧重于对知识点的直接掌握，通常要求考生列出几个关键点，答案需要简洁明了，直接呈现关键信息。论述题：更为深入，提供一个主题，要求考生进行分析和扩展。更注重考生的理解力和思考深度。

综上所述，简答题和论述题在答题形式、字数要求和答题内容等方面都存在明显的区别。简答题更注重简洁明了地列出关键点，而论述题则要求考生进行深入的分析和拓展。

论述题和简答题的区别是题目类型定义、答题要求、考察能力、难度。题目类型定义 论述题 论述题要求学生全面系统地阐述问题，对知识点的整合和运用要求更高，往往涉及对观点或现象的深入探讨。简答题 简答题通常只需对知识点进行简要不要求深入探讨，考察学生对基础知识的掌握。

机考是什么题

机考是一种基于计算机技术的考试形式，主要题型包括选择题、简答题、论述题、作文题等。机考概述 机考，即计算机辅助考试，是一种利用计算机技术进行考试的方式。这种考试形式广泛应用于各类职业资格认证、学历教育和职业技能鉴定等领域。机考具有方便、快捷、准确等优点，能够大大提高考试的效率和质量。

机考通常包括多种题型，主要有选择题、简答题、论述题、作文题以及实际操作题等。选择题 选择题是机考中最为常见的题型之一。考生需要在多个选项中选择一个或多个正确答案。这种题型主要测试考生对知识点的掌握情况，答案通常较为客观，便于机器进行自动评分。

机考是计算机题库抽题。考生题目由系统随机抽取，机考是计算机题库抽题，题库里面的试题有很多，各套试题都会或多或少有一定的区别。机考指考试题目以电子形式出现在考生的计算机上，考生可以在指定时间内在计算机上进行答题。

“机考”是一种新型的考试模式，考试从头到尾都是面对着电脑屏幕，通过听音频，看***，读文章，敲键盘来完成考试。包括两个新闻报道和三个长对话，材料读两遍，后面设置18道四选一单选题，此部分难度不大。

机考是一种全新的考试方式，考生全程面对电脑屏幕，通过听音频、看***、阅读文章和敲击键盘来完成整个考试过程。这种模式改变了传统的纸质试卷考试形式，更加注重现代信息技术的应用。省考机考分为两个部分：Section A为“听力理解”，时长约为30分钟。

机考是指***用计算机作为考试工具进行考试的形式，考生需要在计算机上完成题目，答案也是通过计算机进行提交和评分的。机考一般***用选择题、填空题和简答题等形式，答案通常是用键盘输入的。而笔试则是指***用传统的纸笔方式进行考试，考生需要在答题卡或试卷上完成题目，答案通常是手写完成的。

华南师范大学的学科教学(历史)考研的题型是怎样的呢?

1、华南师范大学历史学统考属于全国统考，历史学统考考试科目：思想政治理论、外国语、历史学专业基础综合（中国古代史30%、中国近现代史约20%、世界古代中世纪史约20%、世界近现代史约30%）卷面分值：100分、100分、300分。考研政治、考研英语、考研数学为全国统考，其中考研英语分为考研英语一和考研英语二。

2、如南京师范大学考872中国历史）、史学综合：包括中国史和世界史（如东北师范大学考824史学综合），部分学校考试内容比较少，如华南师范大学考的是908中国近现代史，除此之外，很少一部分学校考教学论，如山东师范大学考907历史教学论。因为考试内容的差异比较大，选定目标院校时要根据自身条件，做好对比。

3、我知道华南师范大学历史最后一道大题有句读，但没有专门练习的书，我也不清楚自己的实力。幸好有我一个备考中文的朋友，她给我推荐了一本《大一国文》，里面都是繁体竖版无标点的古文，适合练习。

4、年历史学考研，多数院校仍实行全国统考。具体包括武汉大学、华东师范大学、浙江大学、安徽大学、山东大学、中国海洋大学、暨南大学、华南师范大学、西南大学、宁夏大学、上海交通大学、郑州大学、河南大学、贵州大学、上海师范大学、浙江师范大学、山东师范大学、杭州师范大学等。这些学校***用统考模式。

5、专业课二：满分150分，常见考试科目为中国史（如南京师范大学考872中国历史）或史学综合（包含中国史和世界史，如东北师范大学考824史学综合）。部分学校考试内容少见，如华南师范大学考908中国近现代史；少数学校会考教学论，如山东师范大学考907历史教学论。考试内容由各招生单位自行决定。

6、华南师范大学教育学考研招生专业目录 专业代码：040101教育学原理 考试科目 ①101思想政治理论②201英语一③333教育学专业基础综合（300分题）备注 本专业招生人数含与湛江师范学院联合培养项目1人；拟接收推免生3人；不招收同等学力考生。复试科目：中、外教育史 。

为什么说教育在人的发展中起主导作用

［参考答案］学校教育之所以能够对人的发展起到主导作用，原因有：（1）学校教育具有较强的目的性。学校是专门培养人的场所。学校的教育活动都是教师有目的、有***、精心设计的活动。（2）学校教育具有专业性和系统性。

一）学校教育在人的发展中扮演主导角色的原因（1）学校是专门的育人机构，拥有专业的教育人员，学校教育具有明确的目标、周密的规划、系统的组织和专业的教学特点。（2）受教育者的角色心理所决定。（3）时代发展的特点所决定。

教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：第一，教育是一种有目的、有***、有组织、有系统地进行培养人的活动。第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。

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