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教育史上哥白尼式的人物

本篇文章给大家分享哥白尼现代教育，以及教育史上哥白尼式的人物对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、卢梭将儿童教育分为四个阶段：婴儿期、童年期、少年期和青年期。卢梭的教育理念强调按照儿童发展的自然规律进行教育，以促进儿童全面和谐的发展。他认为教育应当尊重儿童的天性，并适应个体发展的特点，从而培养出健全的人格。

2、首先是童年阶段，这一阶段通常从儿童出生到大约12岁左右。在这个阶段，儿童处在对外界感知和自我认知能力不断发展的阶段。卢梭认为，童年时期应该注重培养儿童的感官和动手能力。他强调通过亲身体验和与自然的接触来促进儿童的成长。卢梭提出了一个重要的概念，即“自然教育”。

（图片来源网络，侵删）

3、卢梭提出的教育阶段分别是婴儿期、儿童期、青年期和青春期，第五卷卢梭介绍了苏菲的教育，即女性教育。他对儿童身心的教育，疾之如仇，无情的揭露了其压抑儿童个性的种种弊端，要求加以根本改造。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一副培养新人的蓝图。

4、婴儿期（出生~ 2岁）卢梭认为在这一时期教育的主要任务是进行体育，让初生儿的身体得到养护和锻炼。促进儿童身体的健壮，增强儿童的体质。（2）儿童期12~ 12岁）卢梭把这一年龄阶段的儿童称为“理性睡眠时期”。

5、岁到成年为青春期。卢梭称这个阶段为“激动和热情”时期，应该进行道德教育。卢梭从资产阶级人道主义观点出发来看待道德和道德教育，他认为人们有一种与生俱来的情欲，即“自爱”，“扩张自爱而爱他人，这就变成为道德”。

（图片来源网络，侵删）

捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，他的思想深受人文主义精神影响，并且具有强烈的民主主义思想。1632年，夸美纽斯发表了《大教学论》，这被认为是教育学形成一门独立学科的标志。夸美纽斯的主要教育观点之一是教育要适应自然，不能违背自然。

我国传统教育思想中实学的体现为：“实体达用”为宗旨、以“经世致用”为主要内容的思想潮流和学说。实学的基本概念实学是一个具有多层涵义的概念。它既包括有元气实体哲学、道德实践之学、心性实学，又有经世实学和实测实学，还有考据实学和启蒙实学等。其中经世实学是中国实学的主流和核心。

要治理好国家的人，要先整顿好自己的家。要整顿好家的人，要先进行自我修养，要进行自我修养的人，要先端正思想，思想端正了，然后自我修养完善，自我修养完善了，然后家庭整顿有序，家庭整顿好了，然后国家安定繁荣，国家安定繁荣了，然后天下平定。这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条。

儒家政治观念：主张以仁政治国，强调君主的道德责任和对民众的关爱。儒家认为君主应具备高尚的品德，通过推行仁政来实现国家的繁荣和人民的福祉。同时，儒家也强调官员的廉洁奉公和尽责尽职。儒家教育思想：儒家重视教育，强调知识的普及和品德的培养。

赫尔巴特则被誉为“现代教育学之父”、“科学教育学之父”以及“传统教育学之父”，他的教育理论不仅强调了教育的科学性和系统性，还提出了教育应该以人为本，关注学生的全面发展。这一理论体系的建立，为后来的教育改革提供了有力的理论支持。

裴斯泰洛齐：被称为慈爱的儿童之父，他关注儿童教育，提倡以爱为核心的教育理念。赫尔巴特：拥有多重“教育之父”的称号，包括现代教育学之父、科学教育学之父和传统教育学之父。他对教育学进行了科学化、系统化的研究。晏阳初：被誉为平民教育之父，他致力于推广平民教育，提高广大民众的文化水平。

【答案】：D 1632年，捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著《大教学论》，被誉为“教育学之父”，赫尔巴特是完整教育学体系的创立者，被称为“现代教育学之父”，1806年出版的《普通教育学》是现代第一部系统的教育学专著，标志着教育学成为一门独立的学科。

夸美纽斯，近代教育之父，被称为教育学之父、教育科学之父，奠定了教育学的基础。赫尔巴特，传统教育学代表人物，科学教育学之父，现代教育学之父，是现代教育理论的奠基人。杜威，实用主义哲学家，进步教育代表人物，现代教育代表人物，以学生为中心的教学理念，影响深远。

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