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现代教育制度发展史

今天给大家分享现代教育制度发展史，其中也会对现代教育制度发展的趋势是什么的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

我国教育改革经历了以下阶段： 1950-1***6年新中国成立后，我国教育事业得到了迅速发展。1951年，教育部成立，负责全国教育的领导和管理工作。1953年，颁布《中华人民共和国教育法》，对教育制度、教育内容、教育方法等进行了规定。

第一阶段，自1949年新中国成立之初，教育体系几乎从零起步。当时，全国约有80%的人口为文盲，学龄儿童入学率极低。经过几十年的努力，特别是改革开放以来的快速发展，教育体系逐步完善，实现了从人口大国向人力资源大国的转变。第二阶段，20世纪80年代至21世纪初，教育改革全面展开。

（图片来源网络，侵删）

年到1957年改造旧教育，建立新教育。这个阶段我国进行了三次学制改革，即1951年、1953年和1955年的改革。这三次改革主要围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行，目的是让新中国的学制更加适应社会主义建设的需求。1958年到1965年教育大跃进。

第一阶段，1996年至1999年，是课程理念的初步孕育和酝酿期，教育者们开始探索新的教育模式。第二阶段，1999年至2001年，重点在于课程文件的研发和实施准备工作，这是理论与实践的对接阶段。

在改革考试招生制度、提高基础教育质量、完善现代职业教育体系、创建一流大学学科、加强教师队伍建设等方面取得许多突破性成果，教育事业在提高质量、促进公平、优化结构等方面进展显著。教育脱贫配套举措成为国家打赢脱贫攻坚战的重要环节，社会支持教育改革、民间资本投入教育与学习领域出现新的气象。

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改革开放后我国教育经历了恢复发展、加速发展、积极发展、大力发展四个阶段。从党的十一届三中全会至1985年5月第一次全教会召开，高等教育处于拨乱反正、恢复发展阶段。这一阶段为1985年以后高等教育的改革和发展打下了基础，在我国高等教育发展史上具有划时代意义。

1、分支型这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。学校三种制度的作用是文化传播，促进政治一体化，促进经济发展，促进个人发展，筛选人才，推动创新。

2、我国现行的学校教育制度是应试教育（又称填鸭式教育）。应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。

3、【答案】：A、C 本题考查我国现行教育制度的结构。教育的纵向结构即层次结构．又称水平结构，是指教育中各层次间的组合比例关系。教育内部按水平可分为基础教育（包括幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育）、中等职业教育、高等教育（包括成人高等教育、专科教育、大学本科教育、研究生教育）三个层次。

1、学制，即学校教育制度，是国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、学习年限、入学条件等所作的规定。它是教育制度的主体，是现代教育制度的核心内容。有时专指各级各类学校的学习年限。学制规定了不同教育类型之间的关系、学校的设置原则和组织办法。另外，学制也指学校的制度。

2、学制是学校教育制度的简称，它规定了一个国家各级各类学校的系统，包括学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。学制主要分为以下三类：双轨制：特点：教育系统分为两轨，一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间相对独立，互不相通。

3、【答案】：B 狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。

4、学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育制度指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理原则。两方面：一是各级各类教育机构与组织体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。

5、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。

6、学校教育制度，简称为学制，指的是一个国家各级各类学校的组织体系及其管理规范。它详细规定了各级各类学校的基本属性、教学任务、入学资格、学习年限，以及它们之间的相互关系。学制的制定受到社会经济、科技发展水平、政治体制、意识形态、人口状况以及青少年心理特征等因素的影响与制约。

关于现代教育制度发展史，以及现代教育制度发展的趋势是什么的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。