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中国现代教育史研究方法

今天给大家分享中国现代教育史研究方法，其中也会对中国现代教育史研究方法有哪些的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

教育科学的历史研究法：是以历史研究法来研究教育科学。是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

历史研究法，一种通过对社会历史过程史料进行分析、破译和整理的研究方法，旨在认识研究对象的过去，研究现在，预测未来。[1]其核心在于探究研究对象的发展过程和人类对该事物的认知发展过程，而非仅描述具体的历史事件或人物活动。

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科学研究是指人们探索自然和社会现象规律的一种认识过程。它涉及有目的、有***、有意识地运用科学方法，系统地掌握、分析、概括客观事实，揭示其本质，探索新规律。科学研究旨在通过前人的已有知识，提出新的假设和理论，从而推动知识的进步。

历史法是以历史研究法来研究教育科学，通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。实验法实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。

1、常用的教育科学研究方法包括观察法、调查法、历史法、比较法、统计法和实验研究法等。观察法是通过系统、连续的观察，记录并分析教育现象，以掌握实际情况。其步骤包括：制定观察***，选择观察位置，及时记录，以及整理材料。调查法则通过访问、问卷、测验等方式获取第一手资料，分析教育现状和发展趋势。

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2、教育科学研究的一般方法主要包括以下几种：文献研究法文献研究法是教育科研中最基础、最常用的一种方法。它主要通过对已有的文献资料进行搜集、整理、分析，以了解研究领域的现状、历史背景、前人研究成果等。这种方法可以帮助研究者明确研究问题，确定研究方向，并为后续研究提供理论支撑和事实依据。

3、教育科学研究的基本方法文献研究法文献研究法是教育科研中最基础的方法之一。它主要通过对已有的文献进行搜集、整理、分析和归纳，以了解研究领域的现状、历史和发展趋势。这种方法有助于明确研究问题，确定研究方向，并为后续研究提供理论支撑。

4、观察法教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和***，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确，具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察，耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机，录像机，电影机等作为手段。

1、教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。

2、教育史”主要研究方向中国教育现代化史，近代中外教育文化交流史，中国近代教育史，中外教育交流史，外国近现代教育史，德育理论与实践等。为了方便大家备考时作为参考，以南京师范大学040103教育史考试科目为例，考试科目如下。

3、有：教育学原理（专业代码040101）课程与教学论（专业代码040102）教育史（专业代码040103）比较教育学（专业代码040104）学前教育学（专业代码040105）。教育学原理，原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。

4、主要研究方向：教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

5、主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。

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