现代教育思想家
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简述信息一览：
简述中国近现代学前教育家的教育思想。
④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神，追求真理的科学精神，以身作则的精神，不断开拓、勇于创造的精神。
说起中国近现代学前教育专业思想，最能想到的是陶行知以及陈鹤琴。而陶行知的生活教育符合我国当时的教育背景，也对我过现代教育有很多的启发。他的生活教育理论主要包括：生活及教育，社会及教育，教学做合一。
张雪门是中国现代学前教育的奠基人之一，他的学前教育思想主要包括以下几个方面：儿童中心：张雪门强***育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，充分发挥儿童的主体性。他认为，教育应该是一种解放，而不是束缚，应该让儿童在自由、快乐的环境中成长。
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。
国内外伟大的思想家教育家有哪些
1、捷克教育家：夸美纽斯，近现代的著名教育家：洛克，涂尔干，康德，第斯多惠，卢梭，赫尔巴特，裴斯泰洛奇，福禄培尔，蒙台梭利，杜威。
2、孔子（前551－前479）。中国思想家、哲学家、教育家。其学说对中国四千年的封建文化、思想以及对世界文化、思想影响极大。①柏拉图（前427－前347）。古希腊哲学家、思想家。其哲学思想对世界影响很大。亚里士多德（前384－前322）。古希腊哲学家、思想家。托马斯（1226－1274）。
3、孔子 孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他提倡仁、义、礼、智、信，并主张因材施教和有教无类。其言行录《论语》被奉为儒家经典，对后世教育产生了深远影响。
4、陶行知，中国近现代著名教育家，倡导生活教育理念，强***育与社会生活紧密相连，提出“教学做合一”理论。 亚历山大·卡内蒂，奥地利作家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，其教育思想强调个体与社会的关系，认为教育应培养独立思考能力。
5、伟大的教育家有很多，包括但不限于：孔子 孔子是著名的思想家、教育家，他是儒家学派的创始人，也是中国教育史上的重要人物。孔子提出了许多关于教育的重要思想，比如因材施教、温故知新等。他注重培养学生的品德修养，强调知识分子的社会责任。
现代教育的代表人物
赫尔巴特（1776-1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。主要的代表著作是1806年发表的《普通教育学》。
厉麟似，生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，被誉为“中国甘地”。竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。
现代教育学的代表人物是美国心理学家、教育家、思想家约翰·杜威。“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。
C项：斯宾塞是英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞的主要教育著作，著有《教育论》。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。夸美纽斯被誉为“近代心理学之父”。与题干不符，排除。正确答案为B。
中国近现代有名的思想家有哪些?
1、梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之中国近代维新派、新法家代表人物。蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。
2、梁漱溟（1893-1988），原名焕鼎，字寿铭、萧名、漱溟，后以其字行世，广西桂林人。中国现代思想家，现代新儒家的早期代表人物之一。梁漱溟曾将自己一生的思想发展分为三个时期：西方功利派、佛教出世主义、儒学。《究元决疑论》一文是先生三年研佛的总结，也是他崇尚唯识学的开端。
3、王国维：近代享有国际声誉的著名学者 王国维早年追求新学，接受资产阶级改良主义思想的影响，把西方哲学、美学思想与中国古典哲学、美学相融合，研究哲学与美学，形成了独特的美学思想体系，继而攻词曲戏剧，后又治史学、古文字学、考古学。
4、范文澜（1893-1969），字云台、芸台、仲纭、仲沄，笔名武波。浙江绍兴人。中国著名史学家，文学家。戴季陶（1891-1949），名传贤，字季陶，笔名天仇。晚号孝园。原籍浙江吴兴（今浙江湖州市），生于四川广汉。近现代学者、政党名家。戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。
5、梁漱溟，蒙古族，原名焕鼎，字寿铭，曾用笔名寿名、瘦塌裂民、漱溟。他是中国著名的思想家、哲学家、教育家和社会活动家，国学***，被誉为“中国最后一位大儒家”。他的研究主要集中于人生问题和社会问题。金岳霖是中国哲学家，首位成功结合西方哲学方法与中国哲学精神，建立了自己的哲学体系。
西方现代教育思想
西方现代教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。他们的教育思想如下：布卢姆布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学：第一分册，认知领域》等。
此外，社会背景也影响了教育思想的发展。中国社会长期以来注重集体主义，强调团队合作，这在教育中表现为重视集体荣誉和合作精神。而在西方社会，个人主义盛行，强调个人自由和独立思考，这种价值观在教育中表现为鼓励学生独立思考，培养创新能力和批判性思维。
杜威是西方现代教育思想的代表，是世界教育思想史上的巨人，其教育理论不仅系统全面，而且洋溢着现代气息，奠定了现代教育思想的基石。
前言：教资维果斯基在哪一章维果斯基教育理论是西方现代教育思想中的一支重要流派，它在20世纪20年代到60年代期间，曾是欧美国家教育改革创新的指导思想。
现代教育家有哪些
陶行知 蔡元培 陈鹤琴 杨振宁（振宁公在教育领域亦有重要贡献）陶行知：中国现代教育的先驱之一，致力于推广乡村教育运动。他主张生活即教育，社会即学校，强***育的实践性和平民化。陶行知的理念对后来的中国教育发展产生了深远影响。
中国近现代教育家包括蔡元培、胡适、王国维、陶行知和鲁迅等人。 蔡元培：他于1916年至1927年担任北京大学校长，期间改革北京大学，倡导学术自由之风，并在1920年至1930年同时兼任中法大学校长。 胡适：他于1946年至1948年担任北京大学校长。
曹靖华，中国近现代文学家、教育家。河南庐氏人。陈望道，中国近现代语言学家、教育家。原名参一，笔名佛突、雪帆，浙江义乌人。范文澜，中国近现代历史学家、教育家。字仲云，号芸台。浙江山阴（今绍兴）人。梁思成，中国近现代建筑学家、建筑教育家。籍贯广东新会，生于日本东京。
中国现代十大教育家简介如下：张伯苓：被誉为“中国现代教育的创造者”。南开教育体系的奠基者，创办了南开大学等多所学校。坚定信念于教育救国。晏阳初：被称为“世界平民教育运动之父”。倡导平民教育，致力于教育公平。提出了四大教育方向，对教育公平有重要贡献。
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