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洛克现代教育

文章阐述了关于洛克现代教育，以及洛克论教育的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、斯宾塞批判古典主义教育，首次明确提出了智育、德育、体育三个基本范畴，并提出科学知识最有价值的见解，制定了科学课程体系，推进了实科教育的发展。然而，斯宾塞的理论也有其局限性。过分强调自然科学教育，忽视了人文科学，课程体系带有较强的功利色彩。

2、夸美纽斯的《大教学论》为教育实践提供了新的视角，他提出了一系列教学原则和方法，强***育的普遍性和公平性。洛克在《教育漫话》中则强调了早期教育的重要性，认为教育应关注儿童的身心发展，培养其独立思考和自主学习的能力。

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3、赫尔巴特在《普通教育学》中，系统阐述了教育学的基本原理和方法，提出了“教育性教学”的思想，即教育应贯穿于教学的全过程。他的理论为现代教育理论的发展奠定了基础。斯宾塞在《教育论》中，强调了科学知识在教育中的重要性，认为教育的目的在于使人获得有用的知识，提高人的智慧和技能。

4、外国教育史 52 教育的目的是什么呢？斯宾塞在外国教育史上第一次提出了“生活准备说”。也就是说，教育是为完满生活做准备。斯宾塞认为要看这几点：给人带来的功利、幸福程度、对完满生活准备效果。其中最有价值的知识——科学知识价值内涵在于指导和训练，指导人们各项活动，发展儿童智力。

5、英国教育家斯宾塞之所以在教育学史上占有不可逾越的地位，是因为斯宾塞倡导实科教育并在教育学研究上坚持了实证主义的方***原则。斯宾塞的代表作是《教育论》，原名为《教育──智育、德育和体育》，由斯宾塞1851851859年陆续发表的 4篇教育论文汇编而成。1861年在伦敦出版。

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在教育史上，英国学者洛克（John Locke）被认为是最先提出学制概念的人物之一。洛克于17世纪提出了“教育制度”的概念，他主张建立一种新的教育体系，旨在取代当时以“教士、骑士和绅士”为培养目标的传统教育模式。洛克的教育理念强***育的普及性和公平性，他认为每个人都应该有机会接受教育。

【答案】：B 本题考查学制。1904年1月13日，清***颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，是我国正式实施的第一个学制。该学制规定了各级各类学堂的修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系，把学校分为三段七级。

班级授课制起源于16世纪欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校（世界上它是第一家）；之前都是游离形式的班级授课制，没有形成系统性，科学性，在1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成的班级授课制的系统化理论。

第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家：培斯泰洛齐。第一位将心理学引入教育学的人：赫尔巴特中国第一部马克思主义教育学著作：杨贤江《新教育大纲》。世界上第一部马克思主义教育学著作：凯洛夫《教育学》。首次颁布的第一个学制：王寅学制。

提出“白板说”。认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力***平等，“人类之所以千差万别，便是教育之故”，主张取消封建等级教育，***都可以接受教育。（2）主张绅士教育。绅士的教育要把德行的教育放在首位，主张绅士教育应在家庭中实施。

洛克的教育思想是：人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，教育使人的心灵丰富多彩。《教育漫话》中提到，我敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏或有用或无用辞之酒，都是他们的教育所决定的，这说明洛克认为人的发展完全是由教育决定的。

洛克的教育思想如下：心灵白板说。洛克在《人类理解论》中提出了他著名的“心灵白板说”。在洛克看来，人的心中没有所谓天赋的原则，人心犹如一块白板，人的一切理性与知识都从经验中得来的。他说：“我们所有的知识都是建立在经验之上，而且最后是源于经验的。”绅士教育理论。

1、相同点：英国的洛克和法国的孟德斯鸠都提出了自由、法治与分权的思想，都认为国家由三种权力，他们对国家权力分权与制衡的宪制安排，旨在实现国家权力的自我约束，对于西方各国的历史进程产生了重大影响，具有重大的历史进步意义。

2、美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰洛克英国哲学家 3假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克《***论》3礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

3、洛克是美国的。洛克是一位著名的哲学家和教育思想家，他的思想对现代教育和哲学产生了深远的影响。以下是关于洛克的详细介绍：洛克生于美国，他的思想体现了现代西方资产阶级的哲学思想。尤其是在教育领域，他的思想对现代教育的形成和发展起到了重要的推动作用。

4、伏尔泰是第一个将洛克等人的思想传到法国去的人，法国后来的启蒙运动乃至法国大革命都与洛克的思想不无关系。

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