现代教育原理pdf

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简述信息一览：

• 1、现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段
• 2、以下不属于加速推进教育现代化实施原则的是()。
• 3、关于学校教育现代化意见及建议
• 4、皮亚杰对现代教育有何启示?
• 5、现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科

现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段

1、现代教育技术的发展经历了4个主要阶段：第一阶段 由于人类社会有了专职的教师，把孩子们***起来在一起学习。对年轻一代的教育责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的重大变革。

2、国外现代教育技术的发展国外现代教育技术的发展分为三个阶段：第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代）；第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代）；第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）。

3、电化教育基础：电化教育指的是在教育教学过程中运用现代技术手段，如投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等。 教育技术的定义：教育技术是以育人为目的的技术及其创新整合，核心涵盖教学设计和技术、课程开发技术。

4、初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。发展阶段（19世纪末－20世纪60年代）——媒体技术兴起与教育心理学理论国外有人把这个阶段的教育技术称之为“教育中的技术”。这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征。

5、中国现代教育技术的发展历程可以追溯到本世纪20年代，这一时期被称为电化教育。在这一阶段，电化教育活动广泛***用幻灯、电影等媒体进行教学，相较于传统的口耳之学以及后来的印刷媒体，其传播方式明显跃进了一大步，被视为现代教育技术的起步。

6、现代教育技术促进现代教育观念的实现 随着时代的发展，社会对人才的需求发生了根本性的变化，创新、合作等素质成了社会对人才必不可少的基本要求，要满足这样的社会需求，教育就必须使学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。

以下不属于加速推进教育现代化实施原则的是()。

各级人民***的教育经费支出，按照 事权和财权 相统一的原则，在财政预算中单独列项。 税务机关依法足额征收 教育费附加 ，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施 义务教育 。 1教育对外交流与合作坚持 独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家***，安全和社会公共利益。

推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要的基本原则有强化学习抓落实，聚焦目标抓落实，直面问题抓落实，敢于担当抓落实。一，要强化学习抓落实。

教育的公共性原则。其基本要求是：国家制定教育发展规划，各级***是办学的最重要主体；各级各类学校必须接受国家的管理和监督。（3）教育的民主性原则。其基本要求是：中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

各地要深刻认识实施三期行动***的重要意义，保持学前教育的良好发展势头，切实履职尽责，坚定不移，持续推进学前教育改革发展，努力回应人民群众对接受良好学前教育的期盼。总体要求 （一）基本原则 注重科学规划。充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局。

教育的公共性原则主要表现为以下几个方面： 第一，《教育法》第二十五条第三款规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”这说明，教育法要求任何组织和个人在中国境内举办学校及其他教育机构，都应以促进学生的身心发展和教育事业的发展为主要目的，坚持教育要符合社会的公共利益。

关于学校教育现代化意见及建议

优先推进特殊学校现代化建设，全覆盖、高标准普及特殊教育，促进特殊教育向学前教育、高中教育两头延伸，促进不同类型特殊学校资源共享。轻度残障随班就读，中度残障集***殊学校教育，重度肢体残疾、脑瘫和孤独症等儿童少年根据其残疾类别、等级和学习自理能力，***取社区教育、送教上门等方法实施义务教育。

那么，问题来了：对学校的意见和建议有哪些呢？希望学校遵循教育规律，落实好“双减”政策，切实减轻学生过重的课业负担和课外培训负担。希望学校加强课堂教学研究，构建高效课堂，提高课堂教学效果，让学生学的轻松，学得扎实，学的成绩优异。

加强学校治理体系的现代化建设，重视家长的参与，构建一个志同道合、目标一致的教育共同体。学校应当积极倾听家长的声音，拓宽意见反馈渠道，实行开放、民主、科学的办学模式，通过完善学校管理章程来推动学校的健康发展。

传统教育－电化教育－现代化教育，这是教育发展的必然轨迹。要实现学校教育现代化建设的两大任务，必须深入开展电化教育。

皮亚杰对现代教育有何启示?

教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。真正的学习是儿童主动的、自发的学习。

皮亚杰的建构主义学习观及其对教育的启示。儿童具有一种与生俱来的探索事物如何运作的好奇心，即人具有一种探究世界的内部动机。人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识，人们需要有亲身探索和经历事物的机会，这种观点称之为认知建构主义（cognitive constructivi***）。

皮亚杰的理论对现代教育有着深远的影响，尤其在素质教育方面，他的观点强调了学生主体性和活动的重要性。他的“图式”理论揭示了学生通过与环境互动来构建知识的过程，这种互动强调了学生的主体地位。在教学中，我们应该注重激发学生的主动性，通过科学合理的教育方式来促进他们的全面发展。

皮亚杰的平衡化目标在教学中的精神实质就是促进儿童逐步建构起具有创新功能的自我调节系统，促进其主动有效的学习。

现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科

1、必要性：首先是教育的复杂性。初等教育是教育系统中的庞大基石，社会和人的发展需要，科学而又系统地把一代又一代的自然人培养成社会化、个性化的人，并使之获得终身教育的能力与机会，就必须运用各种有关人和社会的科学理论和方法进行综合研究。其次现代初等教育面临时代新课题。

2、是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的，初等教育需要面对很多问题，这些问题当中很多都是人与社会的问题，要解决这些问题就必须要人文社会科学的跨学科研究。

3、在教育改革中，强调人文社会科学的重要性，倡导跨学科教育，促进学生全面发展，对于培养适应未来社会需求的高素质人才至关重要。综上所述，人文社会科学不仅为人们提供了一套理解世界的工具和视角，而且在推动社会发展、教育改革中发挥着不可替代的作用。

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