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现代教育派教育理论

文章阐述了关于现代教育派教育理论，以及现代教育派在教学实践中表现出哪三个中心的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、以美国教育家杜威为代表的现代教育派，提出了一种被称为“三中心论”的教育理念，即儿童中心、经验中心和活动中心。杜威认为，学校教育应该以儿童为中心，所有的活动都应围绕儿童展开，而不是以教师为中心。

2、赫尔巴特的传统三中心是：课堂中心、书本中心和教师中心；杜威的现代三中心是：以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生主动活动代替教师的主导。教师与学生的地位不同。

（图片来源网络，侵删）

3、三大教育思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的旧三中心论，他提出儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心的新三中心论。

1、【错误】教育史上两大对立学派-传统教育派与现代教育派代表人物分别是赫尔巴特和社威。

2、分支型学制。中国现行学制是由单轨学制发展而来的分支型学制。分支型学制是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制形式，分支型学制的前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，是介于双轨学制和单轨学制之间的一种学制类型。在中国国，学前教育、初等教育、中等教育和高等教育构成了现代教育体系的主要部分。

（图片来源网络，侵删）

3、中国正式颁布的第一个现代学制是壬寅学制。1902年，即光绪二十八年，清朝***颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。《钦定学堂章程》，由管学大臣张百熙拟订。

教育方式的不同，现代教育注重实践发展；传统教育要求“只读圣贤书”。教育内容的不同，现代教育学习天文地理、科学文化历史等多方面的知识；传统教育要求顺应天道。教育对象范围不同，现代教育的研究对象范围更广；传统教育局限于结对教育等小范围的教育。

特定的概念，指代杜威的教育理论。现代教育倡导以儿童为中心，使学校教育与儿童生活紧密相连。与现代社会（以机器生产为基础）相对应的教育概念。与传统教育相对的概念。

现代教育展现出一系列独特的特点，其中包括前所未有的创新手段，这些手段为教育带来了全新的面貌和可能性。整体性和开放性成为了教育的新趋势，强调了学习不再局限于单一学科，而是跨学科、全方位的融合，以适应现代社会的需求。

赫尔巴特的主要教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善；杜威的最主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

传统的课堂教学受注入式思想的支配，把教学过程看作是“灌注”过程，教师满堂灌，学生被动听，教师和学生缺乏主动交流，教学效果不甚理想。现代教育论认为：教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。而互动式教学法恰恰可以更加有效地实现这些理念。

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